畫面又來到了教室，同學都在上課，只有小超一個人看著窗臺上的風車發呆。
同時，老師在圖書館中查閱資料。
《自閉症療法》
鏡頭來到了書上，交代了兩個有效的方法。
【會有重複的動作，比如聽歌】
【喜歡看旋轉的東西，比如電風扇，】
“這是……”趙飛燕看著老師的動作，突然愣了一下，
這情況似乎不太對勁，老師為什麼要去查這些東西？
難道就為了小超一個孩子？
難道她的教學任務那麼輕鬆？
鏡頭切換，來到了老師的辦公室中。
不過她很快冷靜下來，搖了搖頭，說道:“這世界上總是有人做傻事。”
老師和小超對坐，小超依舊盯著窗臺的風車目不轉睛，風車旋轉著，似乎可以帶走小超的一切憂愁，
老師把風車拿下來，在小超的面前一轉，吸引他的注意力，
果不其然，小超動了，眼神注意力被他發現了，
趁著這個機會，老師然後就開始教導他學習，教給他課堂上的學習內容，
再之後，就是老師把小超交給父母的鏡頭一閃而過。
小超母親的表情一言難盡。
接下來，畫面在教室和辦公室之間轉換。
老師在黑板上寫著什麼，另外一邊在辦公室做什麼東西。
老師不斷地透過查閱資料，應用到了實際教學中，幫助小超更快的學習，
她忙碌多了，相同的內容在課堂上講一遍，還要照顧小超另外講一遍，
為了小超，老師做了很多功課，任勞任怨，卻沒有任何抱怨的意思。
“這才是真的好老師。”不知不覺之間，眼淚已經爬上了了他的眼角。
趙飛燕響起來了他的高中班主任，一個黑瘦黑瘦的傢伙，同樣也是這樣，即使他被所有人宣判沒救了，根本無藥可醫，他還是不願意放棄，用自己的土方法讓自己學習，讓他振作起來，
當初他對待自己這個自閉症孩子的時候，是不是也是這樣？
他給了自己前所未有的關注，哪怕是父母，都不曾如此的關注他！
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