那幾天。
阿爾弗雷德作為學生會長，每天都要處理好幾起相關的違紀事件
“咳咳，說回拉德利學生的自卑上來。”
阿爾弗雷德干咳了幾下。
他們好像又偏題了。
“在這種全方位的競爭中，理論上，一切靠個人實力說話。”
說著，他不禁搖了搖頭：
“遺憾的是，大部分人的天資並不相同。”
“拉德利的學生也並非人人都是傑出的，總有相對平庸的存在。”
“那些天資、能力相對較弱的學生，便只能仰望那些能力更出色的學生。”
“這種持續的、無法跨越的對比，就會導致兩個反差極大的結果。”
“脫穎而出的勝利者，越發自信，光芒萬丈，凝聚‘勢’力。”
“而敗落者……”
“則不得不接受自己的平庸，逐漸變得沉默、邊緣化，內心滋生出難以言說的挫敗感和自卑感。”
“優秀的更優秀、平庸的更平庸。”
“就這樣。”
“學生之間基於個人能力、成就、影響力的隱形分層，就慢慢形成了。”
“強者得到尊重，弱者得到靜默。”
“約書亞，”
“這，也就是之前在美食社，你所困惑的，學生內部那種微妙而森嚴的階級感，形成的根源之一。”
顧安徹底啞口無言。
第82章 “玫瑰”由來：“校園之星”“玫瑰”
“學生們的這種自卑感，並不僅僅針對身邊那些才華橫溢的同齡人。”
就在顧安消化著這些沉重資訊時，阿爾弗雷德的講解並未停止。
“它同樣指向那些已經功成名就的前輩們。”
“我真的能像XXX那樣，創造屬於自己的輝煌嗎？傳承家族、擺脫家族的陰影？”
“我所設想的未來，真的能夠如願實現嗎？”
阿爾弗雷德故作深沉地揣摩著。
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