接著。
阿爾弗雷德的語氣中染上一絲嘲諷：
“不僅是學生個體充滿矛盾。”
“拉德利這所學校本身……”
“也是一個巨大的矛盾集合體。”
“一方面，作為一個教育機構，它擁有自己的教育理念，不會偏愛或優待任何家世背景的學生，會盡力提供‘公平’的教育機會和發展空間。”
“但另一方面。”
“作為階級固化的產物，拉德利的基因和骨子裡，深深烙印著資本主義最核心的法則。”
“冷酷的競爭、無形的剝削和階級差異。”
【約書亞，你希望學校干預的，恰恰是這所學校流傳至今的傳統。】
顧安猛地想起阿爾弗雷德曾經說過的話，
【學校不僅不會干預，反而會極力鼓勵這一傳統的延續。】
“約書亞，”
阿爾弗雷德為這場剖析做了最後的總結：
“這就是拉德利和拉德利的學生。”
“拉德利與中國的學校、拉德利的學生與中國的學生相比，表面上或許都是上課、考試、活動，”
“但支撐其運轉的內在邏輯和核心精神，卻存在著根本性的差異。”
“而這是由截然不同的社會背景、文化傳統和家庭背景造成的。”
聽到這裡。
顧安只能在心裡默默嘆了一口氣。
這果然是一場沉重且並不令人愉快的談話。
阿爾弗雷德拍了拍手，讓顧安集中注意力。
“搞清楚了這些底層邏輯，我們才能真正理解‘玫瑰’這個稱號的由來和它真正的含義。”
聞言，顧安立刻打起了精神來。
正戲終於要開始了！
阿爾弗雷德微微一笑，語調輕鬆了一些：
“一群猛獸被限制在一個圈子裡，自然會爆發無休止的爭鬥，以此來確立自己在群體中的地位和權力秩序。”
“在學生們的競爭中，最終勝出的那個，也就自然而然地成了狼群中的頭狼。”
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