事實上，在陌生環境中，顧安獨立堅強的性格有被遮掩住。
當前，又對阿爾弗雷德產生了較強的依賴感。
遇見問題下意識就想從阿爾弗雷德那裡得答案。
比如：午餐貸晚上的故作哀愁，結果被阿爾弗雷德唬了一把。
又比如：討論小費文化時，阿爾弗雷德也曾說過：“約書亞，不要偷懶。”
顧安這一特質需要找回來。
3、君子教育：性保守。
迎新派對上，顧安的保守與其他人形成了鮮明對比。
因為不擅長自我疏解，還曾被阿爾弗雷德親自教導。
花車遊行時被女生包圍時也會感覺不自在。
發生零零碎碎的事後，顧安已經意識到了美國的開放，他自身也正在接受當中，只是未來還有更炸裂的。
但當前，他已經能接受與阿爾弗雷德的互相幫忙了。
4、君子教育：內斂。
表現為外在情緒波動的不明顯，沒有特別極端激烈的愛恨。
與不熟的人相處時，通常是禮貌、得體、疏離、慢熱的。
比如：一開始不適應美式熱情。
又比如：透過擁抱感謝布魯克時他也無法坦率表達內心情感。
還有，初見時對阿爾弗雷德稱呼他漂亮男孩而有不滿，他也只是憋著。
目前，已適應美式熱情。
面對親近的人也會坦率、直接、不掩飾情緒。
比如：派對後的談話中明確表明自己的想法、堅持、對阿爾弗雷德的看重。
“玫瑰”談話後，習慣對阿爾弗雷德和布魯克的直接吐槽。
勸拉蒙加入學生會時，在拉蒙面前耍賴皮……
5、適應能力強。
不管怎麼說，顧安都在一個月內迅速適應美國教育模式，加入社團，學習生活都走上正軌。
當前，他在模仿阿爾弗雷德以更好的適應環境，解決一些事情。
說到這，還得補充一下。
過去，顧爺爺顧奶奶是顧安的行為遵照。
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