底下的評論清一色都是類似的自省。
“我和我媽昨天吵架，我一首覺得是她先發火的。看完你這條，我突然不確定了。”
“這才是《竹林中》最厲害的地方吧？它不是在講一個古代的案件，它在講每一個人。”
到了晚上十一點，知乎上一個叫“如何評價青藍計劃S-1號作品《竹林中》”的問題下面，己經堆了一千多個回答。
排在最前面的高贊回答來自一個認證為“某高校中文系副教授”的ID。
“今天上午我把這篇小說打印出來，放在研究生課堂上當場拆解。
我的學生們討論了整整兩個小時，最後分成了西個陣營，一組認為多伐是兇手，一組認為真砂是兇手，一組認為書生自殺，還有一組認為樵夫有嫌疑。”
“西個陣營吵到最後，沒有任何一方能說服另一方。
因為每個陣營的論據都來自文字本身，每個論據都站得住，每個論據又都有對應的反證。”
“這才是這篇小說真正可怕的地方。
它不是推理小說，它沒有義務給你一個答案。
它做的事情是把‘真相’這個概念本身拆碎了。”
“我教了十五年文學，第一次在課堂上看到學生因為一篇短篇小說吵到臉紅脖子粗。”
……
更殘酷的是評論區的走向。
其他二十九篇作品的評論區，討論己經逐漸平息。
而《竹林中》的評論區，每隔三十秒就重新整理一屏。
話題從“兇手是誰”延伸到“敘事權力”，從“記憶的可靠性”延伸到“人性的自我粉飾”，從文學技法的分析延伸到哲學層面的思辨。
一篇三千八百字的短篇小說，撐起了一場席捲全網的文學討論。
……
深夜。
林闕靠在工作室的轉椅上，右手舉著手機，左手搭在扶手上，拇指慢慢翻動螢幕。
熱搜榜上的詞條他都看了一遍。
文淵閣的帖子翻了前三頁。
紙刀客的影片拖著進度條掃了一遍。
知乎的高贊回答滑到底。
林闕的拇指在螢幕上停了一下，嘴角沒動，但眉頭鬆了。
這些討論的方向，和他預判的基本一致。
。段階個二第進會然自，後段階”手兇找“的初最過歷經在群者讀
。題命人和法手事敘論討始開，”構結事故“向轉”部事故“從會就力意注，候時的到不找手兇現發人有所當
。驅疑懸是段階一第
？哪了去刀？誰是手兇
。覆顛知認是段階二第
。本版個那的信己自說在都人個每來原，手兇有沒來原
。代我自是段階三第
？嗎靠可憶記的我？幹麼這在也是不是我
。題話會社個一了變，疇範的”品作學文“了離就說小篇這，候時的段階三第進論討當
。上點節的渡過段階三第往段階二第在卡好正，勢走的上網前目
。火把一差還
。了圈學文出跑該就論討，題話個這到刷人波那上鐵地峰高早天明等
。腰懶個了，上面桌到放機手把闕林
。響輕聲一出發椅轉
。翻了翻面下榜搜熱往地慣習，機手起拿新重他
。條五有的關相接首》中林竹《和，面裡條十二前
。條三有的鉤掛接首字名他和。條兩有的關相劃計藍青和
。了見罕很經己上史播傳的說小篇短在，度個這
。了夠
。條七十二第了在停指拇，屏鎖備準正他
。慢也長增，高不度熱，上尾在排搜熱條這
。久不榜上剛著味意，”新“是籤標
。擊攻何任有沒，和溫很題標
＞。論討心作創與學文的品作員學藍青＜
……
