“感謝李御史。”
丁川看向李斯，眼底閃過可惜，卻沒多說，只道：“後世子孫亦會因此感激您之饋贈。”
“我音家……”
音家，樂家，詞家，小說家們紛紛表態，願將自家典籍贈送一份給先生，亦會留一份送到陛下那裡，由陛下安排。
其中還有農家，道家，雜家等各家子弟表示，放學後回去第一時間向鉅子或博士說明此事。
至於各家鉅子或博士作何選擇，他們就不敢保證。
丁川表示理解，就連嬴政都表示可以理解。
還說了句：“無妨，他們若想將自家經典傳承千古，便會做出明智選擇，川川無需擔憂。”
話落他邁步走到扶蘇身邊拍了拍他的肩膀：“朕倒覺得，扶蘇你不必把弦繃得這麼緊。
“川川來給我們講後世的道理，本就是給我們多開一扇窗，多一條路，又不是要把儒家原本的學問全都推翻了。
“你讀你的儒家註疏，旁人試試新的解讀，這並不衝突。
“當然，朕以為，你亦可借薦下旁人釋議之儒學經典，切不可固步自封。”
扶蘇聽著大人這番話，緊繃的肩膀慢慢放鬆下來，他對著嬴政拱手一揖：“多謝大人開導，蘇明白了。”
隨即又對著丁川躬身致歉：“是學生鑽了牛角尖，多謝先生指點。”
丁川擺了擺手笑道：“這哪裡算什麼鑽牛角尖，對經典存著敬畏之心本來就是好事。”
微微一頓她又補充道：“只是，我希望你能在研讀儒家經典的同時，不妨看看其它經典之作。
“扶蘇身為大秦長公子，乃始皇帝最器重之長子，切勿把路走窄了影響你的判斷。”
笑了笑看向眾學子道：“好了，上午這課便上到此，剛教的標點符號的用處，各位回去後可嘗試著使用。”
她看向小說家或詩詞家們：“我覺得，這東西對你們來說，作用很大。”
被她點名的各家子弟齊聲道：“是，多謝先生指教，學生等今日確實受益匪淺。”
“漢語拼音如何靈活應用，後面的課程裡我會繼續講，下課吧。”
在雙方相互道別後，學生們離開教室前，丁川想起一事。
連忙高聲道：“對了，下午我們上社會實踐課，午後只需帶筆記本和筆來即可。”
至於其它工具，她會請求老祖宗派人準備。
今天，她準備親自教大家將苦澀的粗鹽製成不苦的細鹽。
需要準備的東西並不多，主要是不知老祖宗庫房裡有多少粗鹽給自己霍霍。
當然她並不擔心這個，甚至都不擔心老祖宗阻止自己教他們製鹽之術。
因為，她準備將一些後世商業管理之法傳達給老祖宗，讓老祖宗透過收高昂的商銳或加盟費養大秦。
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