用分數分數公平，換取地域平衡。
後世應當也是這樣做的吧！
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【很多人至今依然在呼籲，恢復全國一張卷統一劃線。】
【誰分高，誰上清華北大，這才公平。】
【這種想法，實際上是陷入了「歐陽修式」的理想主義，而忽視了「司馬光式」的冷酷現實。】
【今天北京。滬省。蘇省的頂級中學裡，學生們在使用各種高階實驗室，參加國際機器人比賽，還有特級教師進行一對一的高考輔導。】
【而中西部偏遠縣城的重點高中裡，學生們依然靠著死記硬背。題海戰術來改變命運。】
【如果用一張強調素質。視野。創新的試卷統一考核，結果肯定是毫無懸念的。】
【經濟發達地區的考生將形成碾壓式優勢，重演明朝的「春榜」悲劇。】
【所以，真正的公平，從來不是強行把大象和猴子放在同一棵樹下比攀爬。】
【真正的公平，是讓每一個地域的普通家庭的孩子，只要付出努力，都能看到一束照進現實的希望之光。】
此時，彈幕彈出。
「南北榜案本質是學閥壟斷教育資源。出題的是你的師公，監考的閱卷的是你的師叔，考的是你平時看的書，練的題，相當於現在你天天練真題，而你的對手只有官方教材，那你考得比你對手好是理所應當的。」
「就這麼說吧少年宮這個東西，我至今還沒在我的北方老家見過。」
「我們小縣城的圖書館沒飯館大。」
「有的地方資源最多，考卷最簡單，錄取分數最低，名額還多。」
「可是同一地區按排名錄取。」
「什麼教育資源好？都是卷出來的，拼出來的。」
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彈幕密密麻麻，後人在評論區吵翻了天。
各朝古人此時也徹底明白分省取士的重要性和必要性。
分省命題，或者是分省分配錄取名額，本質上是國家對教育資源弱勢地區的一種定向補償。
國家已經承認了不同地區。省份之間的客觀差距。
再透過同省同卷的省內競爭，保證了每一個省份。每一個地區都有固定比例的孩子，能夠進入後世的好學校。
這是在用表面上的分數不一致，來維護結果上的階層流動。
同時，也是在保護無數普通家庭的孩子。
因為，只要足夠努力，高考真的能夠改變命運。
