春城北郊的講武堂裡，下午的陽光斜著照進大教室的窗戶，在灰白色的磚牆上投下一片暖色的光。
窗戶開著半扇，風吹進來，帶著校場上新翻的泥土氣息，混著一點機油和皮革的味道。
陳國良坐在講臺上的一把木椅裡，身後是一面刷了白灰的牆壁，牆上沒掛旗子也沒有地圖，只有一張用粉筆畫得密密麻麻的課程表。
他面前擺著一張長桌，桌上攤著幾張圖紙，圖紙上用鉛筆標註著各種尺寸和引數。
隆美爾坐在長桌左側第一把椅子上，穿著一件半舊的灰色便裝外套，領口敞著，袖口捲到手肘。
他面前的筆記本攤開著，裡面畫了幾幅簡圖，線條幹淨利落。
旁邊放著一截削得很短的鉛筆，筆桿上有一排細密的牙印。
古德里安坐在隆美爾對面，他的坐姿比隆美爾端正一些，脊背挺得筆首，兩隻手擱在膝蓋上。
他的目光在圖紙上停了一會兒，然後抬起眼來看向陳國良。
“陳將軍。”隆美爾看向陳國良，用流利的德語說道，“我看了你們現有的訓練大綱，也去校場看過三次訓練。”
“你們的基礎不差，士兵的體能和紀律都在水準之上，但有一點我想提出來。”
“請講。”陳國良說。
“你們的訓練側重步兵的獨立作戰能力，這在大夏國目前的地形條件下是有道理的。”
“但如果將來要應對東洋人那種體系的進攻，單一兵種的優勢會被削弱。”
“你們需要有更明確的各兵種協同意識——步兵推進時，炮火在哪裡，工兵在哪裡，預備隊在哪裡，撤退時的交替掩護由誰負責。”
“這些不能只靠指揮員的現場判斷，需要在訓練中形成固定的流程。”
隆美爾說到這裡，翻開筆記本，把其中一頁轉過來對著陳國良。
頁面上畫著一張簡單的示意圖，畫的是步兵、炮火和預備隊的協同時間線，每一段都標註了分鐘數，寫得很細。
“這是我在德累斯頓帶學員時用過的一個基礎模型。”
“你們的地形和裝備跟歐洲不一樣，但時間線的大框架是可以套用的。”
“如果你們同意，我可以把這份方案細化為滇南新軍專用的版本，然後逐級推行到連排訓練裡去。”
陳國良把那張圖看了片刻，然後抬頭看向古德里安：“你對訓練方案有什麼想法？”
古德里安坐首了一些，開口的時候語速不快不慢：“我看了你們的坦克訓練場。”
“士兵的操作很熟練，能完成基本的技術動作。”
“但坦克在訓練中被當成了固定的火力據點，這和訓練本身的設計有關。”
他停頓了一下，像是在組織措辭：“我建議把坦克訓練的終點從‘佔領陣地’改成‘突破縱深’。”
“我們的訓練應該模擬真實的進攻場景：步兵在前面探路，工兵清除障礙，坦克在步兵後方跟進，在突破之後快速向縱深穿插。”
“這套流程需要反覆演練，練到不用指揮員下達指令，車長和班長之間就能形成默契。”
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