因為大家還不習慣也不知道該怎麼和那位聲名赫赫的葉夕檸溝通，除了兩位同組女生反覆表達感謝和表示後續作業就不用她操心了，包在他們五個人身上之外，就什麼都說不出了。
唯有那位做派清奇的廢話簍子成知寧，敢為天下先，竟纏著她喋喋不休：“同學同學，你怎麼知道這節課我們要提交選題，還要做pre的？”
葉夕檸淡淡看他一眼：“課程大綱上寫了。”
老師釋出在每個人學生系統裡的課程大綱，鮮有人關注，何況還是一節“水課”的課程大綱……
“原來如此！火眼金睛啊！”他手舞足蹈，非常亢奮，“那就讓你來當我們的小組長，好不好？”
她沒理他。
“組長大人？”他又把臉湊上去。
本著和每位同學保持克制但友好的距離、平穩度過高中生涯的原則，葉夕檸掀起眼皮掃他一眼：“好。”
“太好了組長大人！您可以給我們指派一下接下來的任務嗎？”
葉夕檸看一圈大家的表情，說：“好。”
她向來很討厭小組作業，尤其是這種“水課”上每個人都只想糊弄了事的小組作業，因為結局只有兩種可能——
要麼全部工作落在全組最有責任心的那一兩個人身上；要麼踩著前一晚的ddl，六個臭皮匠合成一個超級臭皮匠，共創一份噁心完自己、再噁心老師的作業糊弄上去。
不論是哪種可能，都少不了內耗、爭執和無意義的糾纏。還不如從一開始放棄依賴他人，自己主動當那個“冤大頭”，早點把作業一個人做完，然後把時間節省在其他主課的學習上——這樣反而費不了什麼事。
她在主課上的小組討論裡表現得很愚笨遲鈍，只是因為她學科基礎薄弱，並不是因為她沒有學習和做事的能力、態度和決心。
既然這個小組的其他同學，也不是完全的甩手掌櫃，那她也沒有必要苦兮兮地一個人大包大攬到最後——
“你，去森林內側，主要觀察鳥類是否在低枝間活動，比如有沒有啄木留下的痕跡，地面是否能看到明顯的足跡或羽毛；你，去靠近教學區的林帶，注意生物是否只是短暫停留，拍照並記錄人類活動對它們的影響……”
她給五個人分配好任務，看了一眼手機上的時間，語氣依舊平穩：“最後大家來雲章湖的東側小亭和我匯合，簡單分享一下各自的調查結果。之後你們各自完成一份單獨的調查報告，最遲在結課前兩週交給我。我會在此基礎上進行整理和彙總，完成總稿，做期末pre。”
成知寧瞪大了眼睛：“也就是說，等這節課下課，我們就能把所有的調查和記錄工作都做完了？？？”
其他小組的同學，恐怕至少得花上大半個學期，搭進去無數個週末，才能完成這一項浩大的工程……
葉夕檸看了他一眼，笑笑：“用不了那麼久。”
說完，她讓大家把手機掏出來，創了一個群，分享了她昨晚用不同圖示精心標註好的《校園冬季生物活動痕跡地圖》——
“有這個，我們半個小時就夠了。”
……
雲章湖東側的小亭裡，圓桌被涼涼的陽光照著。
幾個人坐下來，把剛才各自的調查結果簡單彙總了一下。葉夕檸看完，點頭道：“沒問題的，辛苦大家了。 ”
說完，她合上筆記型電腦，又掃了眾人一眼，心想要是這裡沒有別的事，自己就可以回D班教室繼續預習下節數學課。
現在離下課還有很長一段時間。
其餘幾個人彼此對視了一眼，一時沒人說話。
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