器件物理、儲存結構、系統架構和封裝工藝，在普通學生眼裡是幾門不同的課程。
陳默只用了三週，便把它們串成了一套完整的計算體系。
更讓吳華強心驚的是，方案中一些看似大膽的取捨，經過眾人反覆推導，最後都能找到現實依據。
“你在可靠性課上問過我，能不能用系統冗餘換取單顆晶片的良率。”
短暫休息時，吳華強終於忍不住問道。
“當時你己經在設計這套架構了？”
“當時只有一個模糊想法。”
陳默看著白板上新增的引數。
“幾位老師今天幫我補上了很多內容。”
吳華強一時不知道該說什麼。
一個模糊想法，經過一個晚上便寫成六十多頁方案。
再給陳默半年時間，他究竟還能拿出什麼？
夜裡十一點西十分。
第一輪技術論證終於接近尾聲。
顧紹庭讓周妍將所有人的意見彙總到螢幕上。
七項關鍵風險。
十二項需要實驗確認的核心引數。
三條可以並行推進的技術支線。
第一顆驗證晶片的輪廓也己經基本確定。
顧紹庭戴上老花鏡，將彙總結果從頭看到尾。
“還有誰認為，這個專案連驗證的價值都沒有？”
會議室裡無人開口。
最初意見最大的梁教授只是默默拿起水杯，低頭喝了一口。
“先進封裝這一塊，我可以負責。”賀教授起身，“矽光預研組，我回去列名單。”
顧紹庭看向其他人。
幾名教授先後表態。
“那就立項。”
老人合上材料，聲音在安靜的會議室裡格外清晰。
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