“學校做過家訪，奶奶照顧得細緻，安安的衣服洗得乾淨，作業也按時完成。”
“他為什麼不跟同學玩？”
“性格內向，加上轉來時間不長，跟班裡的孩子還不熟。”
“藏食物的行為，老師怎麼處理的？”
“我們給奶奶增加了一份適合老人吃的餐點，用學校幫扶餐的名義送過去，沒有當著孩子們提。”
“安安接受嗎？”
“開始不肯，後來告訴他這是學校給家屬的健康餐，他才帶回去。”
劉老師輕輕嘆了口氣。
“這孩子自尊心強，怕別人知道家裡困難。”
沈念初看向身邊的女兒。
念念己經把原本準備塞進書包的零食拿出來，只留下了一小包餅乾。
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“劉老師，學校還有哪些正式幫扶渠道？”
“可以申請生活補助，不過需要監護人提交資料。”
“安安爸爸提交了嗎？”
“還沒有，他覺得家裡能撐，不願意佔學校名額。”
“那奶奶的醫療費用呢？”
“社群能報一部分，剩餘負擔依舊不輕。”
“如果有社會捐助，能透過學校定向申請嗎？”
“可以，但捐助方不能干預孩子，也不能公開家庭資訊。”
“這樣最好。”
“沈老師想幫助安安？”
“我會讓工作室聯絡學校，以匿名方式設立困難家庭餐費和醫療補助。”
“只幫助安安一家，可能會讓他察覺。”
“那就做成學前班困難家庭幫扶專案，由學校稽核名單。”
劉老師那邊安靜了一會兒，隨後傳來翻動登記冊的聲音。
“這樣可以，班裡還有兩個家庭符合條件。”
“資料走學校渠道，工作室不接觸孩子隱私。”
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