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第一天討論結束時，第三組並沒有真正形成共識。
可協調員整理出的初步意見，明顯更接近崔明嶽一方。
【建議建立全國統一理論課程框架】
【臨床跟診應在完成基礎課程與階段考核後逐步增加】
【真實病例訓練需在標準化評價體系下開展】
【導師個人經驗不得替代統一教學內容】
清溪鎮提出的早期跟診、錯誤留痕和複診驗證，只被放在最後一項。
【可根據試點實際情況，探索增加臨床觀察和複診覆盤】
“探索增加。”
“根據實際情況。”
這些字眼意味著，它們隨時可以被縮減成幾次示範性活動。
韓笑看完會議紀要，臉色明顯不好。
“師父，這和咱們說的根本不是一回事。”
林長生正在收保溫杯。
“他們寫他們的。”
“可這是第三組初步意見。”
“後面還要交到主辦方。”
“交就交。”
“咱們的觀點幾乎全被放到補充項了。”
林長生看了她一眼。
“你今天把話記全了嗎？”
“記了。”
“那就行。”
韓笑壓低聲音。
“您不生氣？”
“有什麼好氣？”
“他們根本沒打算認真聽。”
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