第一輪陳述持續了接近兩個小時。
劉端陽最後發言。
他沒有完全贊同清溪鎮。
也沒有站到崔明嶽一邊。
“臨床跟診必須提前。”
“但不能無結構。”
“學生看得多，不代表學得會。”
“導師如果只讓學生站在旁邊聽，沒有記錄，沒有覆盤，跟診幾年也是看熱鬧。”
“清溪鎮真正有價值的，不只是跟診。”
“是後面的複診驗證。”
他說到這裡，看了一眼林長生。
“不過林醫生也得承認。”
“清溪鎮目前能夠執行，是因為規模小。”
“林醫生本人臨床穩定。”
“換一個普通培訓點，老師判斷本身就未必可靠。”
“學生再拿錯誤的結果去驗證錯誤，問題會更大。”
林長生點頭。
“所以要挑老師。”
“全國老師夠不夠？”
“不知道。”
“這次不就是來挑？”
劉端陽笑了一下。
“倒也是。”
協調員看了一眼時間。
“上午先到這裡。”
“下午討論具體比例。”
“請各位老師儘量提出可執行方案。”
散會時，崔明嶽將幾頁材料疊在一起。
”。發啟有很點觀的師老林“
”。準標國全進寫合適不，驗經床臨像多更，手停斷判秒三過不“
。味意化淡的裡氣語他出聽笑韓
。道說只卻生長林
”。寫先你“
”。看再完寫“
……
。加更論討午下
。主為程課論理一統以應月個三前段階一第點試，出提嶽明崔
。十六之分百於低不比佔程課
。十二之分百佔察觀床臨
。核考和練訓能技於用間時餘其
。療診實真進步逐能才員學，後以試考論理一統完
。範規療醫和讀解查檢代現、徑路病見常、證方典經、礎基醫中蓋覆應至程課論理，為認山榮費
。庫題段階的一統國全立建議建則蘭佩姜
。構結識知員學驗檢析分例病化準標用
。程課診轉和救急本基完須必都點試有所，充補川繼羅
。議異出提端劉
”。太，十二之分百佔只床臨月個三前“
”。斷判實真缺就來本員學層基“
”？別區麼什有前以和，月個三裡室教在關再“
。道說嶽明崔
”。室教在關是不“
”。料材例病實真用使以可程課“
”。人病是不影錄“
。答回端劉
”。全安診門進地備準無毫比但“
。陣一了論爭人兩
。生長林向投目把嶽明崔，後最
”？多佔該應床臨為認師老林“
”。七，察觀期早鎮溪清“
”？七“
。眉皺山榮費
”？嗎核複力能有師老，診門進間時七，員學的一不礎基“
”。人收就力能沒“
”。人個五三收只點個每能可不點試國全“
”？能不麼什為“
”。益效形難很，太數人蓋覆，源資多麼這投案專“
”？益效麼什形，帶人沒多人“
。問生長林
。下一了頓停山榮費
”。教帶層分立建以可“
”。員學層基帶再幹骨，幹骨帶師導心核“
”？會不會幹骨“
”。礎基備然當後以訓培一統過經“
”？責負誰，事出人病“
。些了沉氣語的山榮費
”。觀客不也本，化模規定否況端極用首一師老林“
”。況端極缺不來從床臨“
。道說生長林
”。你到沒是只“
。住僵次再氛氣
。斷打時暫不得不員調協
”。案方種兩錄記先們我“
”。先優程課一統是種一“
”。教帶模規小、先優察觀床臨是種一“
”。證論續繼天明“
