第217章 教育的滯後性
安水中學的學生怎麼都沒有想到，會聽到這樣的一場演講。
王東來還在繼續。
「當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。」
「這句話，你們應該都能理解意思，我就不具體翻譯了。」
「咱們縣是什麼水平，大家都知道，各自出身的家庭是什麼樣的，大家也知道。有人生下來，就能吃香的喝辣的，大城市的孩子，小時候吃的零食，估計很多人到現在都沒有吃過，寒暑假坐飛機去旅行，見識祖國的大好河山。我們的寒暑假，在家幹農活，上山下河。」
「我們出生的條件，就意味著我們想要過上好的生活，高質量的生活，就需要有人去受苦，不是我們的父母，就是我們自己，受一些罪，這樣才能過上那樣的生活。」
「媵人持湯沃灌，以衾擁覆，這都代表著宋濂透過之前的一系列行為，成功地過上了比較不錯的生活。」
「同舍生皆披綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則溫袍蔽衣處其間，略無幕豔意。」
「說到這裡，我想問一下大家，我們國家的校服是不是不好看，又大又難看？」
聽到王東來這麼直白地問出來，下面的學生都是鬨笑起來。
「太難看了！」
「非常難看！」
有膽子大的男生，在人群裡高聲回答道。
「很好，大家有沒有想過校服為什麼會難看，這會不會是故意的？」
「有人家庭條件好，可以一天一換，兩天一換，都是好看的衣服，贊新的衣服。有人條件不好，衣服穿了好幾年，不合身，有縫補痕跡。大家覺得這樣的兩個同學會成為好朋友嗎？」
「一樣的校服，就會避免這樣的情況，最大限度地在學校裡面維持一種大家都是一樣的感覺。」
說到這裡，王東來看了一眼眾人，便不再繼續這一點說下去。
「以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。」
「到了這裡，宋濂已經把自己的經歷都說了一遍，我也把我的見解講了出來，希望大家也都能有所收穫。」
「文章到此並沒有結束，作為大明開國文臣之首的宋濂，又在最後親自現身說法，為這篇文章再添幾分真實性。」
「東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。餘朝京師，生以鄉人子謁餘。」
「仔細讀一讀這句話，馬生的行為和宋濂之前的行為是不是一樣？以同鄉之子的身份去拜見宋濂。」
「彼時的宋濂，早已是聞名天下的大佬，馬生根本沒有害怕擔心，就這樣上門拜訪。」
「結果是什麼？」
「馬生這個太學生，直接得到了宋濂的接待。」
「並且，一個小小的太學生，他的名字出現在了流芳千古的文章裡，還是標題。」
「不僅如此，宋濂為了怕別人弄錯人，還貼心地把馬生的籍貫也加了上去。」
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