「先說交通。」
王東來重新坐下，拿起記號筆在白板上畫了一幅簡圖，唐都市區的輪廓，幾條主幹道，高新區。航天基地。唐皇城的位置。
「唐都現在的地面交通壓力，本質上不是路不夠寬，是交通資源的分發效率太低。而這個分發效率的瓶頸，不在路上，在『大腦』裡，整個城市的智慧排程系統，還沒建起來。」
他調出一份檔案，推給吳青松。
「媧重新做過全城交通摹擬，拿了目前所有主幹道的即時流量資料。結果很清楚：只要路口訊號燈聯網。停車場餘位資訊同步。公交車與網約車統一排程，完全可以在現有道路資源下把通行效率拉昇兩到三成。這套方案的底層是海量的即時資料和AI排程演算法，市政府可以直接接入，不需要額外建資料中心，銀河科技願意免費開放這套技術。」
吳青松拿起那份檔案，翻了幾頁，有些興奮地說道：「不需要額外建資料中心？那成本能省下來多少？」
「省多少不是重點。」
王東來的語氣依然很堅定：「重點是這套系統兩個月就能上線，等地鐵建成之前，它能把早晚高峰的時間壓縮到可接受的範圍，不會回到從前，但足夠讓城市轉得起來。熬過這兩三年，等軌道交通骨架拉起來，配合無人駕駛網約車做最後幾公里的接駁，整個出行效率會再躍升一個量級。」
劉知遠點了點頭，在筆記本上寫了幾行字，他知道這套方案的含金量，智慧交通系統本身並不新鮮，但能即時排程百萬級移動終端的高算力AI，目前只有銀河科技有。
而且，這套系統一旦在唐都跑通，就可以直接複製到全國任何一座城市。
這不僅是唐都的解決方案，更是一個可以產業化的新賽道。
「教育方面。」
王東來從檔案堆裡抽出一份標著「銀河教育」的研報，翻開其中一頁。
「傳統的思路是蓋學校。招老師。這個邏輯沒錯，但要等樓蓋好。老師招來。培訓上崗，時間太慢了。現在的孩子等不起。」
他指向白板，寫下一個核心理念：「我們把教學這件事，拆成兩個環節來解：重複性的。標準化的環節，比如作業批改。學情分析。個性化習題推薦，這些工作消耗了老師大量的時間，而這些時間本來應該用來做更不可替代的事。AI可以接手這一部分，而且質量不低於有經驗的教師。它不會累，不會帶情緒，能在一分鐘之內生成一個學生整個學期的學情診斷。」
他在「AI」旁邊寫下「名師帶班」四個字。
「另一方面，真正優質的教學資源，不應該被鎖在少數學校裡。我們打算把全市最好的老師拉出來，做一套覆蓋全學段的精品線上課程，從小學到高中，主科先做。這套課程不是那種『錄完放網上』的慕課，而是動態的。互動式的，AI會根據學生的薄弱點，精準推薦需要補強的知識點，並且提供對應的名師講解。這意味著什麼？意味著一個農村中學的孩子，能和唐都交大附中的學生，聽到同一位特級老師的課。不是靠運氣去分到一個好老師，是靠技術讓好老師的教學能力被無限複製。」
吳青松站起來，走到白板前近距離看著王東來畫的圖。
他見過無數方案，絕大多數都是要錢。要地。要編制。
王東來的方案不僅不要，還給出了更難估算價值的東西，把教育資源共享化。把教師從重複勞動中解放出來。把學生的個性化學習路徑交給AI。
這件事如果做成，意義不止於解決唐都的學位壓力，更可能把一套新標準擴散到全省。乃至全國。
「只是開放這套系統……」
劉知遠忽然開口說道：「如果別的城市也想要，怎麼分發？」
王東來點了下頭，像是對這個敏銳提問的認可。
「暫時先給唐都，等這邊跑順了，第二批推開的時候，不只是提供課程資源，連背後的算力介面。AI訓練框架。師資培訓方案，都可以打包輸出。讓它變成一個可以持續進化的公共教育底座。」
他頓了頓，又輕聲補了一句：「當然，這個模式真正跑起來還需要解決一個關鍵問題：怎麼讓老師在AI輔助下工作得更好，而不是更累。我們準備在唐都先找幾所學校做試點，把老師。學生。校長。家長的真實反饋全部收集回來，疊代幾輪之後再考慮鋪開。技術再強，也不能一上來就全域覆蓋，那樣不是解決問題，是製造新的問題。」
劉知遠把這個「先試點。再疊代。最後鋪開」的邏輯原樣記在了筆記本上，還額外加重描了幾個字。
他見過太多政策方案上來就鋪大餅，最後實際落地一團亂麻的案例。
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