蘇涯三人就是一班的三叉戟,他們的行為極大影響到一班眾人。
本來一班正處於頹廢的狀態，但是他們三人完全把場子炒熱了。看這三位大佬在課堂上你來我往，烽煙四起，他們還能坐得住？
本來學霸們不認真聽講,他們還能安慰自己,看,那個學霸不也不聽嗎？但是，沒看到現在班上三位大佬討論問題多熱鬧？他們本就比不過這三個大佬,還不認真學習，這是等死？
於是，一班其他人也顧不著頹廢了,都豎起耳朵專心致志地聽講，就算是聽不懂也要拿起本子記下來,回去再搞懂了。聽懂了,那就更好了。若是能在聽懂的基礎上,再提出新的問題,那就是更不用說了。
尤其是如果他們提的問題好，不僅是物理老師興致更高,蘇涯也會以一種相當熱切相當興奮的眼神看著他們,彷彿要記住他們一樣。
讓人心神激盪。
投入精神更加足勁了，問題也往深處想了,就盼著這位大佬看他們一眼。或者就真的被他記住了呢？
於是，發言的討論的人更多了,課堂下面齊刷刷地就是一片手。
“老師,我覺得你剛才說的問題，有更好的解決方法。譬如我們可以從這個角度出發……”
“老師，我覺得他說的不對,事實上……”
……
他們討論得上頭，老師也上頭，本來枯燥無味的物理課硬是給上成了啥大型商業博弈激戰賽，整個班都被調動起來了。
一時之間，課堂上你來我往，聲音此起彼伏，熱鬧得很，把隔壁二班的上課老師都給找過來了。
隔壁的二班老師也是他們一班的語文老師，循著聲音過來了，還以為他們一班鬧起來了。
“嘿，老劉，你們這擱這兒幹啥呢？咋這麼吵？影響咱們班上課了！”
誰知道，一班這些人都陷入了狂熱的討論中，想方設法去理解別人的觀點和維護自己的解題方法，完全沒空去理語文老師。
物理老師倒是聽到了，但是他也有心無力啊，纏著他的學生太多了。他就和語文老師打了聲招呼，就又被拉入了題海中去。
真是又辛酸又幸福呢。
語文老師都驚呆了，這是咋回事？她本來以為一班這些人在鬧事呢，誰知道人家竟然真的在認認真真地討論問題。
雖說她也聽不懂他們在討論啥，但是看這些人討論得唾沫橫飛，臉色緋紅，眼神亮得驚人，就知道這是真在搞學習！
“我的娘哎，我沒看錯吧？這是一班？”語文老師不敢置信地看了看他們班的門牌，不得不承認這真的就是以沉默寡言出名的一班。
“咋我們班就沒這個氛圍？”語文老師嫉妒得眼都紅了，“這個老劉不是出了名的上課犯困的嗎？咋回事？”
不行，下課了一定得找老劉問清楚。這個上課氛圍，誰不羨慕呢？
尤其是當語文老師回到二班的時候，更加糟心了。同樣都是尖子班，咋她帶的這個班就這幅德行。
“你們看看，你們還有臉在這兒打瞌睡？”語文老師怒了，直接一個戒尺砸在講臺上，“看看別人一班，這討論的聲音都傳到咱們班這兒來了，你們就說丟不丟臉，丟不丟臉？”
二班的人老無辜了，老師不是說一班聲音太大，吵到她講課了嗎？咋現在又來拿他們撒氣？
有人忍不住嘟囔道：“誰知道他們一班在幹啥？咱們班不是在認認真真聽課嗎？”
市一中的班級都是按成績分的。他們在二班，就意味著永遠有個一班在上頭頂著。二班的人心氣當然不順遂，就沒幾個二班人不想著把一班斬落馬下。
。已不悶鬱人眾，間之時一。了了心開不然當家大，氣車程計們他擊打麼這任主班的己自們他
”。多不差也上不和上態狀這課這，話廢們你跟甭也我“，了笑氣師老文語
”？啥鬧在底到家人看看？嗎鬧在家人說是不“，班一去們他著帶，書上合接直師老文語”，來我跟都“
？了死笑不可，了道知班一讓是要，勁得不總，班一看去麼這且而？去班人別到跑然突能咋？呢課上在這，了驚都人的班二
。講聽真認朵耳起豎續繼，眼開移地靜平上馬也，們他了到看是定肯人個那，定肯人的班二，外窗眼一了瞟中意無人有是算就！們他意在人班一個一有沒就本，了多太想是的真現發人的班二，班一了到等，而然
？啥幹要是題問提集這？嗎了邪中？事回咋。了怕害都，樣模的溢洋激開全力火這班一著看人的班二？嗎態狀的班一是就這，爺天老
。氣喪頭垂個個是卻來回，願不心滿們他，候時的去。來回帶悄悄們他把又師老文語
”？嗎們他過超想的真後以們你？了大恁就距差的間之們你，學剛這“，勸規機趁師老文語”？嗎了距差的班一和們你到看“
。問質的魂靈師老文語”？嗎上的追能，態狀這們你憑就，想的真們你算就“
？嗎了行不就們他道難，學剛才這。命使的生天們他是就，班一敗打。辱屈的忍法無中命生是直簡這得覺只人的班二
！能不然當
。師老文語著盯地炯炯神眼，了神中集也人的班二，激刺班一被
。嘛有沒師老文語的名出生趣有以一，有劉老他能可不總。嘛覺個麼這是就，錯沒，笑一意滿師老文語
