至起講、入手部分，陳安筆鋒漸轉，開始融入更深層的思考，卻謹守“代聖賢立言”的尺度：
“然則，臣之事君，猶子之事父也。父有諍子，則身不陷於不義............而無一言以悟君心乎？”
他將“臣子之節”提升到更高的維度：
“故曰：節者，非必死於溝壑之謂也，亦非曲意逢迎之謂也。居廟堂則犯顏首諫，........”
全文既緊扣《檀弓》經義，承認申生之孝，又透過精當的史實對比、縝密的邏輯推演，將“節”的內涵從被動受死，拓展到包含主動進諫、守正不阿等積極層面。
文章氣脈充沛，義理貫通，對仗工整，既恪守朱注，又融入了對“首諫”價值的肯定，暗合袁善見可能秉持的“鐵肩擔道義”之風，卻又不顯得激進犯上，分寸拿捏得恰到好處。
陳安一氣呵成，仔細斟酌修改後，方認真謄寫。至此，經義部分己畢。他放下筆，輕輕活動了一下微感酸澀的手腕，目光落在那首五言六韻的試帖詩上。
詩題為《賦得“雲霞出海曙”》，限“霞”字韻。
此題取意清晨海天之際，雲霞絢爛之景，重在描繪光影變幻的壯麗景象，並需隱含頌聖之意。陳安略一沉吟，心中己有腹稿。他並未刻意求奇險，仍走中正平和、氣象開闊之路。首聯
“蓬島生明霽，蒼茫散綺霞”
點題，以蓬萊仙境喻海曙，綺霞散開，意境宏闊。頷聯
“千重鋪錦浪，五色變靈槎”
具體描繪雲霞如錦浪鋪展，色彩變幻，似有仙槎往來，想象瑰麗。頸聯“紫氣迎仙馭，紅光捧日華”暗含祥瑞頌聖之意。尾聯
“願同葵藿志，長仰聖恩賒”
歸結到臣子如葵花向陽，永沐皇恩，既扣應試帖詩規矩，又顯得端莊得體。全詩對仗工整，音韻鏗鏘，意象華美而不失莊重，置於科場之中，堪稱上乘之作。
詩成，筆擱。陳安輕輕吹乾墨跡，將試卷從頭至尾細細檢查一遍，確認無一字錯漏，書法工穩，卷面整潔。
此時，日頭己微微西斜，光影漸長。陳安抬眼望向西周，只見鄰近天字號考棚中，其他幾位案首有的尚在奮筆疾書，有的則對卷苦思，眉頭緊鎖。
更遠處的普通號舍區域，更是人影幢幢，大多仍埋首案前，間或傳來幾聲壓抑的咳嗽或輕嘆。整個貢院都沉浸在一片緊張的沉寂之中，唯有筆紙摩擦的沙沙聲依稀可辨。
陳安並未急於交卷，他深知科場之上，沉穩亦是修養。他再次靜心，將經義文章與試帖詩在心中默誦一遍，確認義理、格律皆無瑕疵。然後，他正襟危坐，閉目養神，等待那宣告考試終結的雲板聲。
“咚——！”
一聲沉渾的雲板聲，如同巨石投入深潭，驟然打破了貢院的寂靜，餘音在數千間號舍間迴盪，震得人心頭一緊。
“時辰到！停筆！交卷！”
衙役們的高聲催促隨之響起，沿著巷道由遠及近。
考場內頓時響起一片混雜著如釋重負與遺憾嘆息的嘈雜聲。考生們紛紛擱筆，神情各異，有的從容擱筆，有的倉皇添字，更有的癱坐如泥。
陳安聞聲，緩緩睜開雙眼，目光清明。他從容地將筆墨收入考籃，整理了一下略顯褶皺的襴衫，然後穩步走出了考棚。
行至主考臺下，那裡己有數名書吏負責收卷。陳安上前，將試卷恭敬地呈上。收卷書吏接過試卷，目光在卷首“大興縣童生陳安”以及那清秀工整的字跡上略一停留，又抬眼看了看這位沉靜的少年，微微頷首，動作熟練地將試卷歸攏。
交卷完畢，陳安轉身，隨著稀疏的人流，向貢院大門走去。
