等一首歌唱完，蘇音音就說要教孩子們跟她一起唱。
這首歌姜棠教過，孩子們也都學過，不需要重新學，孫主任交給她的那份教案裡也有提到過。
而蘇音音在教案裡明確寫著教過的情況下，還要再給孩子們教一遍，足以說明她根本沒看教案。
如果蘇音音能教得更好，甚至是跟姜棠差不多的水平，孫主任也不會覺得有什麼。
可如今蘇音音教成這樣，還不看教案，這讓孫主任的臉色越來越沉。
蘇音音一句又一句的教著孩子們唱歌，幾次三番的“糾正”孩子們，嫌他們唱的聲音不夠軟。
這樣的歌曲，蘇音音的唱法反而並不合適。
因此，在蘇音音教過幾句歌后，孩子們跟唱的聲音停下來。
有一名學生舉手發言：“蘇老師，我想問問您要給我們代幾節課？姜老師什麼時候能回來？”
學生們都知道姜棠生病了，還做了手工、寫了信讓家長幫忙送過去，很期待姜棠能回來繼續教他們。
現在看到講臺上的蘇音音，孩子們並不認為蘇音音就是將來要教他們音樂課的老師，只以為是臨時的代課老師。
倒不是蘇音音的能力太差，而是有姜棠這樣的珠玉在前，就顯得蘇音音很一般，更何況蘇音音還教錯了。
蘇音音還以為她聽錯了，怎麼會有孩子問什麼姜老師？難道以前給孩子們教音樂的老師姓姜？
蘇音音在腦海中快速回憶了下，好像不記得辦公室有哪位姓姜的老師，除了姜棠。
蘇音音完全沒把姜棠放在眼裡，一個流落在外，被兩個紡織廠職工養大的人，拿什麼跟她比？
就算姜棠一時比她過得好又怎麼樣，蘇音音相信她很快就會過得比姜棠好上數百倍。
蘇音音的臉上保持微笑，輕聲細語地問：“你說的姜老師，是哪位老師？我剛來，對學校的老師不太瞭解。”
學生們露出驚訝的表情，似乎是完全沒想到蘇音音竟然不知道姜棠。
“就是學校的姜棠老師呀，她教的音樂課很有意思，我們都很喜歡。”
蘇音音還以為她聽錯了，姜棠怎麼可能會懂音樂？
她從小就學各種樂器，沒人比她更懂音樂才是。
她本以為來到這樣偏遠的地方，隨便釋放出來一點能力，就能把一群人踩在腳下。
蘇音音現在忽然發現，好像並不是她以為的那樣。
蘇音音一不小心，就把心裡話說了出來。
“這不可能，姜棠她懂什麼？不過是亂教罷了，我才是真的專業，只有我才能教會你們什麼是真正的音樂。”
她怎麼可能比不上姜棠？這一點讓蘇音音無法接受。
孫主任原本不想打斷蘇音音講課，畢竟是蘇音音來到這裡後的第一節課，對她應該很重要。
可看著蘇音音歌教的不對，現在還公然在講堂上貶低其他老師，孫主任才終於忍不住，將蘇音音叫出去。
。遜謙持保終始，後去出被以所，言失到識意才這音音蘇
