當然江夢瑤估計，學生們之所以能表現得如此積極。
除了因為得到充足休息以外，更大的可能是因為得到了家人的認可和鼓勵。
能讀復讀班的學生，基本都是差生，絕大部分人甚至連一所民辦的大專都考不上。
這些孩子以前得到的，只有批評、謾罵、責怪等負面情緒。
可這次回家，成績單上的一點進步，換來的卻是許多學生以前從未聽過的誇獎。
“我爸說，只要下次還能進步，就給我買輛腳踏車。”
“我媽更離譜，逢人就說我漲了三十多分。”
“我媽看到我放假都在複習，居然哭了，我現在才明白我以前不努力她們其實一直很難過。”
·······
早讀結束，走廊裡全是壓不住的議論。
江夢瑤聽了幾句，心中暗暗點頭。
這些學生缺的從來不止學習方法。
一個被罵了十幾年沒出息的孩子，哪怕嘴上裝得再無所謂，心裡也早就認定自己學不好。
但前兩週循序漸進的學習，讓他們第1次明白，只要跟著老師的進度，就能誰明白。
與此同時，周測的進步更讓他們篤定，其實他們也能學好。
分數只漲二三十分，在好學生眼裡算不了什麼。
可對這些長期墊底的學生來說，這張卷子至少證明了一件事。
只要他們願意學，其實也是能學好的。
江夢瑤順著走廊檢查完幾個班，特意把四名班主任喊到辦公室。
“從華英轉進來的三十名學生，適應得怎麼樣？”
幾名班主任早有準備，各自彙報班上的情況。
聽完班主任的彙報，江夢瑤暗暗點頭。
看來錢校長並沒有坑她。
這30個人有基礎差，有反應慢，但並沒有故意搗亂的勢頭，這樣就足夠了。
復讀班招五百人，最怕的並非學生成績差。
差可以補，慢可以等。
真混進幾個仗著家裡關係帶頭鬧事的人，毀掉的會是整個班級的學習氣氛。
“繼續觀察。”
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