“上個週六我值班那天晚上，有個病人大嘔血，你還記不記得？”孟彥卿提醒道。
艾青禾嗯了聲。
“我們當時用了很多辦法，很標準的那一套止血流程。”孟彥卿聲音幽幽的，“生長抑素、PPI、血凝酶、區域性血管收縮劑……全都止不住血，最後只能叫介入科過來。”
孟彥卿說到這裡，眼前又浮現出那個充滿了血色的夜晚，鼻尖彷彿又聞到了那股讓人感到窒息的血腥味。
“可能我見到的情形比你今天見到的還有衝擊力，那些噴湧出來的血，比心電監護上的血壓血氧的示數更直白，我們當時全都眼睜睜地看著……”
孟彥卿說到這裡停了下來，終於明白為什麼剛才艾青禾總是話沒說完就沒聲了。
確實說起來很不忍心，同時心有餘悸。
沉默幾秒，他才繼續道：“我當時和你有一樣的感覺，覺得很茫然，很無力，書上就是這麼說的，老師也是這麼教的啊，為什麼、為什麼這些辦法都沒有用？為什麼得不到想要的結果？”
“對呀。”艾青禾悶聲悶氣地道，“你們都還好呢，起碼人還是拉回來了，我們這個……根本都沒給這個機會。”
死神的鐮刀高高舉起，以迅雷不及掩耳之勢收割掉一條在人世間苦苦掙扎的生命。
“好脆弱啊，孟彥卿。”她的聲音裡出現了淡淡的哭腔，“原來人那麼容易死，別人會死，我們也會死，你、我、爸爸媽媽……可是我不想任何一個人死。”
“你說……我們學的這些東西，是不是真的有用？”她這樣問孟彥卿。
你看，就算曾經認真完成了那個題幹為“死亡”的小組作業，從前輩那裡得到了一些處理這種情況的建議，心理準備做得多好，又如何呢？
等這一天真的來臨，還不是手忙腳亂，恐懼茫然，甚至在挫敗之中產生動搖，懷疑自己的所學是否值得，是否有用。
這是“理論習得的死亡”和“現實經歷的死亡”之間的裂隙，也是從學校課堂延伸出來的職業考題。
“可是，人是肉體凡胎，一定會生病，如果連醫學都沒有用，還有什麼是有用的？”孟彥卿問她。
同時也是在告訴自己，“你記不記得我們上《內科學》的時候，老師說過一句話，這世上起碼百分之八十的疾病，都是不能完全治癒的，還有一小部分是自愈性疾病，就像普通的小感冒，你不管它，過一兩個星期，自己也好了。”
在這樣的資料對比之下，醫學，迄今為止的醫學技術，顯得格外無能。
“什麼藥到病除、妙手回春，不過是因為恰巧這個人得的是那20%可以治好的病，又恰巧這個醫生會治。”孟彥卿安慰著彼此，“我們的努力只要能救20%的人……就不算沒用。”
當然，現實情況只會更覆雜，現在姑且這麼說吧。
艾青禾趴在孟彥卿懷裡，哭著問：“那就只能這樣了？以後……下次再看到，怎麼辦呢？我跑掉嗎？”
尚且滿心悵然的孟彥卿聞言，先是一怔，接著失笑：“不可以跑，怎麼能跑，你是醫生啊苗苗。”
艾青禾不吭聲了。
“可是我也不知道該怎麼辦。”孟彥卿嘆口氣，聲音裡有和她一樣的困惑和茫然。
生命隨時可以被抹去的事實，他們既還做不到像老醫生那般擁有“見多識廣”後的職業性冷靜，也就是“麻木”，又不像完全未受訓練的普通人那樣能夠單純地悲傷。
“我也不知道該怎麼辦。”他呢喃地重複了一遍這句話，“也許……習慣了就好？”
他的聲音愈發變得輕微，“死亡是終將來臨的事，至少……我們會在一起。”
艾青禾嗚嗚地哭了兩聲，說胸悶，有點喘不上氣。
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