“哪怕是很難聽的真話？”
“……是。”
“那就對了。”高育良放下茶杯，“你的職責是提供最真實、最準確的研判。至於這個研判聽起來舒不舒服，那是決策者要考慮的事，不是你要考慮的。”
他看著祁同偉，眼神溫和而堅定：“我知道你的顧慮，怕得罪人，怕影響前途，怕辜負蘇副總長的信任。
這些顧慮都很正常，是人都會有。
但你要記住：你首先是一名軍人，一名戰略研究員。
你的第一責任，是對國家負責，對軍隊負責，對歷史負責。”
祁同偉的心被這番話震動了。
“可是高老師，”他還是有顧慮，“如果寫得太首接，會不會……”
“我沒讓你首接寫‘日本一定會出兵’。”
高育良打斷他，“戰略研究，講究的是層次和分寸。你可以把情報作為事實基礎，然後提出幾種可能性推演。
出兵是一種可能性，不出兵也是一種可能性，有限介入又是一種可能性，把各種可能性都擺出來，分析每種可能性的機率和影響，最後提出針對性的應對預案。”
他拿起筷子，在桌上虛畫了一個圈：“這樣，你的報告就完整了。
既有情報支撐，又有理性分析；既指出了最危險的可能，又沒把話說死；既履行了你的職責，又給決策者留下了判斷空間。”
祁同偉的眼睛亮了。
他明白了。
不是不能寫，是要講究寫法，名義上是把出兵和不出兵都寫上，但實際上要寫的只是出兵。
把不出兵也寫上，顯得報告完整，也可以堵住一些人的嘴。
畢竟有些商人，和日本有經濟合作，他們不樂意看到出兵的情況。
而且還有著一些影響力。
“高老師，您是說……我是不是也可以把‘日本出兵’作為最壞情況來推演？”
“對。”高育良點頭，“而且要重點推演。因為戰略研究的核心，就是做最壞的打算，爭取最好的結果。如果連最壞的情況都考慮到了，都有了應對方案，那還有什麼可怕的？”
這番話像一把鑰匙，打開了祁同偉心裡的鎖。
他激動地站起來：“高老師，我懂了！我知道該怎麼寫了！”
“坐下坐下。”高育良笑著擺手，“光有方向還不夠，還要有具體內容。來，咱們邊吃邊聊，你把你的想法詳細說說。”
接下來的兩個小時，這間小小的包間變成了一個戰略研討會。
祁同偉把自己的思路一股腦倒出來：
“如果日本真的出兵，我認為會分三個階段。第一階段，以‘保護僑民’為名，出動海軍艦船進入臺灣以東海域，建立所謂‘安全走廊’。”
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