正想去問一下，趙啟航也從校門口出來了。
張莉直接問道：“剛才聽到你班幾個同學和張思思在說什麼新班級，什麼意思？”
趙啟航的臉色看上去有點發白，小聲道：“早上的時候，張思思換班了。”
張莉眉頭一皺，覺得有些不可思議，“換班了？憑什麼？”
“你把事情仔細跟我說一遍。”
等趙啟航說完，張莉頓時火了。
“我才是第一個去找主任換班的，憑什麼她能換，你不能換？！”
“這主任當的有點偏心吧！”
趙啟航不敢接話，但他也知道為什麼。
自己什麼成績，人傢什麼成績。
“那個張思思去的哪個班？”
“聽說是十七班。”
聽到不是二十五班，張莉稍稍好受了一點，但心中依舊充滿氣憤，不過現在已經放學了，她也只好帶著趙啟航回家。
回到家，她邊熬中藥邊想事兒，越想越氣。
本來想著第二天再去一次學校，再說一遍換班的事情，但又想到學校在查補習的事，不如干脆等到陸謙出事後，再去學校提這個事，也方便。
一想到自己把陸謙舉報了，張莉心裡又舒坦了幾分。
等中藥熬好後，照常給趙啟航端過去。
看著他一飲而盡，張莉心滿意足地離開了。
……
次日上午。
潘主任照常給保溫杯加入枸杞和菊花，倒上熱水，開始工作。
昨天已經給前五個班級的家長隨機打過電話，並沒有疑似老師補課的情況。
潘主任也稍稍放下心，翻開六班家長的電話簿，開始打電話。
這次電話一方面涉及自查，二來也可以收集一下老師的教學方法，方便後面給老師開會，指出工作問題，加以更改。
詢問也是有技術的，如果真有老師補課，家長也不會傻乎乎的直接把事情說出來。
只需要透過詢問最近學習成績波動、週末學習情況等方式，側面收集資訊。
這個過程中察覺到聊天中有異常，就可以標記下來，接著再根據教師地址去線下求證即可。
反正舉報物件陸老師是無辜的，這次正好好好整頓一下。
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