季閱微靠過去低聲叫他哥哥，他也不?理，季閱微就唸經似的叫。
梁聿生朝旁邊看了看，語氣嚴肅：“不?要這麼幼稚。”
“坐好了——遠一點。手拿開。”
季閱微：“……”
這個點課程一一結束，公共休息室人一會多一會少。
見她吃了藥不?是那麼疼了，梁聿生說我在這裡等?你，一會一起回去。季閱微看著時?間，到點繼續進去聽課。
自由演算的環節學生自主性很高，大?家都會去黑板前同?老師請教。
季閱微在下面坐了會感覺有點困，不?知道是藥的作用還?是別的什麼，不?過她剛要趴下，前面傳來霍爾明的聲音，他說：“閱微，你過來看看這題怎麼算？”
頓時?，教室裡所有學生看向她。
霍爾明介紹道：“她是魏德凱教授推薦的學生，別看比你們小，演算能力還?是很厲害的。”
季閱微上前找了找。
黑板太大?，在此之前又有好幾輪學生算過，她一時?之間沒找到。
霍爾明指了指他面前的一組，說：“這裡。”
話音未落，學生裡好些都笑?起來。
不?過大?家都沒什麼惡意?，大?概是覺得?對著整面黑板瞧來瞧去的季閱微十分可愛。
季閱微看了一會，想說其實有點簡單，但又擔心自己大?放厥詞，畢竟這裡都是博士，她說簡單好像很不?客氣似的。
所以她一聲不?吭，拿著粉筆開始算起來。
除了黑板前的幾位學生，周圍還?有一些準備離開的，半晌見她一言不?發算得?認真，篤篤篤的粉筆聲好像最古舊的打字機，連續不?斷，慢慢地?，圍上來的學生就多了些。
第一階段演算結束，她站著思索了會。
霍爾明看著她，忽然有點明白魏德凱真正看重的是什麼。
是專注。
她太專注了。
整個第一階段，她幾乎毫無遲疑、毫不?分神，粉筆在她手裡如同?指標，每一步都精準確定。
第二階段的難度就有點大?了，但她思考片刻，落筆還?是很穩。
之後，又是行雲流水一樣的計算步驟。
一直倚在講臺旁的霍爾明看到她第二階段的起步時?，直起了身。
這個思路乍看其實有些難理解。
數字某種程度是被視作單向的，但她的思路很符合物理學所具備的最基礎的空間感，一下就把平面問題變得?立體多元，解釋的路徑也開闊起來。
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