因此，他才會對這名學生有著一丟丟興趣。
這時，講臺上傳來王皓的聲音：“最後一道壓軸題，有沒有同學願意主動上臺分享解題思路？”
作為競賽教練，他一向樂於看到學生們交流想法。碰撞思維，在探討與糾錯中共同進步。
尤其是這道壓軸題難度極高，單憑一人很難完美破解，正需要眾人集思廣益。
蘭曉曉眼珠一轉：“他不理你是吧？真不理你，還是假不理你，試一試就清楚了！”
畢竟，蘇清綰作為校花，常年都有男生追求。
而這些人，幾乎都是自己擋下的。
這種招數，也是屢見不鮮。
說罷，她伸手輕輕戳了戳身旁的林源，壓低聲音道：“林....源，老師叫你上去解題。”
林源猛地從沉思中回過神，而後直起身走向講臺。
“曉曉，你這樣未免太過了。” 蘇清綰眉頭微蹙，低聲提醒。
“我哪想到他這麼實在啊......” 蘭曉曉長長嘆了口氣，滿心無奈。
她本只是想試探對方是不是故作高冷，可..........
這可是昨天留的難題，他壓根就沒動筆做過，上去豈不是當眾出醜？
講臺上的王皓看著走來的林源，沉默片刻，默默側身讓出位置。
他也想借著這次機會，給你們上點壓力。
畢竟能在這間教室待著的，都算人才。
年輕人都會爭強好勝。
已知函式 f （x）=xln x - （1/2） ax2 - x，a 為實數，有兩個不同極值點 x1，x2，且 x1<x2.
（1） 求實數 a 的取值範圍；
（2） 證明：x1x2 > e2.
林源只是隨意掃了一眼題幹，便從容拿起粉筆落筆。
“注意到：（1） f“（x）=ln x - ax，方程 ln x=ax 存在兩個不同實數解。
令 g （x）=（ln x）/x，可知 g （x） 最大值為 1/e，因此 0
注意到：（2） 由 ln x1=ax1，ln x2=ax2，兩式聯立變形得
ln （x1x2）=【（x1+x2）/（x2-x1）】?ln （x2/x1）
結合經典不等式：當 t>1 時，【（t+1）/（t-1）】?ln t > 2，
可得 ln （x1x2） > 2，即 x1x2 > e2.”
。場當立呆生師堂滿下留只，位座回走直徑轉，筆下放源林，下落跡字行數寥寥
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