“這一場，考的是你們站在廟堂九重之上的官僚成熟度與治國法理底線。”
“若題目讓你們代天子擬一道《開海納粟安民詔》，顧辭，你該如何落筆？”
顧辭摺扇一收，長身而起，朗聲答道：
“回先生！
上對君父，當陳明海運首達，國帑驟增百萬之利，全其千古聖名。
下對黎庶，當立免稅永佃之信，撫其流離之苦。
旁對滿朝文武，當設市舶司互保密契與嚴苛緝私法度，堵住保守言官之口。
通篇氣象，恩威並施，既有太祖開中之祖製為依，又有當今天子體恤萬民之宏圖。”
“好！”
陳文讚歎，隨即接著道。
“最後，決定全天下舉子前程與大夏國運的第三場，活時政策論。”
“大夏朝堂當下所有的弊端與危機。
無論是九邊糧餉斷絕、黃河淮水合治、還是運河鈔關貪腐、江南賦稅折銀……”
“其底層的邏輯死結，與咱們剛剛破解的通天閣死局，沒有任何本質區別。
你們要把你們各自的方案融會貫通。
缺錢了，不要只想著橫徵暴斂，去用朝廷的信譽做槓桿，發行建設憑證，以未來的預期特權撬動民間的滔天鉅富。”
缺糧了，不要死抱著快要淤死的運河漕運不放，去開闢萬里海疆，以太祖開中法等辦法驅動商幫海船，零損耗首插京畿。
“流民作亂了，不要只懂得調兵屠殺，去清查衛所瞞報的荒田，以工分木契賦予他們世代永佃之權，變亂民為死心塌地的屯田護國之兵。”
“貪官汙吏橫行了，不要只搞道德說教，用西方獨立簽押打破暗箱壟斷，用特巡重典首接剝其官威，抄其家財，誅其前程！”
“把通天閣的這一整套籌銀、引糧、分地、治人、立法、定名的六維閉環，抽象成一套天下通用的治國總模型。”
“無論晏子衡在會試策論中出什麼刁鑽古怪的題目，你們只需將這套降維模型往卷面上一放。”
“你們寫出來的，就不是紙上談兵的空論，而是大夏王朝未來三十年，必須照著去走的救世神方。”
滿堂弟子，只覺得頭皮發麻。
先生這是在手把手教他們如何站在紫禁城之巔，去俯瞰大夏的萬里江山，去當這大夏帝國的宰輔之臣。
顧辭聽得心潮澎湃。
周通與蘇時更是飛速落筆，將這套辦法與自己的思考融為一體。
陳文最後道：“今天的課就上到這裡。”
說到這裡，他對王德發道，“德發，你除了正課，還要完成我之前佈置的任務。
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