這股風沿著那渦旋的凹壁，以精準的角度螺旋向上牽引，模擬出上升氣流的效果。
水流被這股升力自然帶動，沿著渦旋壁開始攀升。
水，就這樣“自己”旋轉起來了，並且越轉越高，越轉越穩。
一道纖細卻異常穩定的水龍捲在她面前迅速成型。
它通透如水晶柱，內部的螺旋紋路清晰可見，頂端細微的水花均勻散開，形成一小片朦朧的霧暈，在燈光下折射出小小的彩虹。
十秒過去，二十秒過去......它依然穩定。
女孩張大了嘴巴。
整個水系教室，不知何時徹底安靜下來。
水系老師愕然地看著，嘴唇微動，卻發不出聲音。
他教授水系多年，見過天賦異稟者很快掌握水龍捲，但從未見過有人以這種方式，用風的力量，如此舉重若輕的完成。
這才開學多久，這名學生對風的掌握恐怕已經比很多高三的學生都要精細了。
戚檸又維持了十幾秒，然後五指輕輕一收。
她放下手，看向仍在失語狀態的水系老師，微微頷首：“老師，關於異能釋放的精準控制，我理解是否是透過內部螺旋加速度的微調，來替代直接的能量輸出，從而減少擾動，保持形態穩定？”
老師終於找回了自己的聲音，卻有些乾澀：“......原理上，是這樣的。但你......你是怎麼想到用風來構建水龍捲的？”
“風和水都是流體。”戚檸回答，“風的優勢在於無形和快速響應。直接控制水對我來說很難，但控制風去創造一個適合水形成龍捲的環境，似乎更直接。
水的重力與流動性是阻力，但也可以成為它沿著預定軌跡運動的動力，只要給它正確的初始條件和邊界引導。”
她說得輕描淡寫，彷彿只是在陳述一個再明顯不過的事實。
周圍的水系學生們面面相覷，不少人看著自己面前依舊不聽使喚。或者勉強成型卻歪歪扭扭的水龍捲，再回想剛才那道彷彿擁有生命般優雅旋轉的“風造水龍捲”，一種深深的無力感和隱約的敬佩感混雜在一起。
週三，火系理論課。
能容納百人的階梯教室幾乎坐滿，空氣裡瀰漫著一種乾燥的熱意。
一屋子的火系學生讓原本已經就炎熱的夏天，更加的灼熱。
教室的中央空調功率開到了最大。
講臺上，身材高大的周老師正講到“初級異能與具象化”的關鍵部分。
“......所以，意念集中是第一步，但更重要的是與元素本身的對話。不要粗暴地命令，要去感受它的情緒，火是熱烈的，也是暴躁的......”
後排靠門的位置，一個身影悄無聲息地坐了下來。
簡單的馬尾，和大家一樣的校服。是戚檸。
竊竊私語聲像水波一樣從她周圍漾開。
“她怎麼來了？”
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