第503章 道術不分的定性
科舉是一個完整的體系，如果搞試點的話，等於在這個體系上破開了一個口子，千里之堤毀於蟻穴，這個道理明白人都懂。
承輝帝為賈璉辯解，真實的用意呼之欲出了。
張庭恩沉默了好一會才道：「陛下聖明！」
那就先開一個口子吧，儘管這樣做內閣承受的壓力會非常的巨大，張庭恩這個首輔，則是承壓的主力。
那些在下面的官員，可不會管你的做法，是否符合國家利益，他們想的只是如何把你拉下來，你下來了，他才有機會上去。
至於這麼做，自己能不能上，並不重要，重要的是上去的機會。
往科舉內容裡面摻沙子，這可不是鬧著玩的事情，全天下的讀書人，都會鬧騰的。
追根溯源，這是一個話語權的問題。尤其是科舉，關係到讀書人的前途和命運。
這個壓力，肯定不能讓皇帝來背，張庭恩沒有選擇，必須頂上去，內閣首輔，就是幹這個的，執行皇帝的意志，為皇帝承壓。
大概是覺得把內閣推出去承受壓力太不厚道了，承輝帝含蓄的淡淡道：「朕即刻頒詔，將賈氏實學，納入宗人學堂的教材。」
宗人學堂，顧名思義，就是皇室以及宗人的學堂，今後皇子皇孫們，也要接受賈氏實學的學習內容。
張庭恩聽到這句話，頓時眼淚就下來了，起身恭敬的給皇帝行禮：「微臣，鞠躬盡瘁，死而後已！」
回到內閣，張庭恩看著等待訊息的眾閣臣道：「且耐心等待。」
接下來的事情，看的滿朝文武跌碎了一地的眼鏡，震撼了整個朝堂。
承輝帝頒佈旨意，宗人學堂自即日起，增設《賈氏實學》相關課程。
旨意到達時，負責給宗人以及皇子皇孫上課的翰林們，當時就炸了。集體辭職，以示抗議，並上奏皇帝，請求收回成命。
承輝帝半點猶豫都不帶，直接接受了他們辭職，第二天就換了一批老師。
但是，被換上去的老師，繼續集體抗命，不接受這個差使，反過來要求皇帝，收回聖意。
這些翰林們的團結，徹底的激怒了承輝帝，直接讓裘世安去問這些翰林一句話：諸位抗命，博廷杖乎？
是不是博廷杖，這個說法其實不重要，對峙的雙方心裡都明白，真實的用意何在。
其實群臣們都明白，賈璉搞了一個研發廳之後，創造的價值太過驚人，深深的打動了承輝帝。
這麼一個東西擺在面前的時候，其實大家都能看的到，只不過有人看到了會有所感觸，有的人看到了，假裝看不到。
宗人學堂一旦加入了賈氏實學的內容，並昭告天下之後，整個教育體系都會遭到天下人的質疑。
翰林們的集體回答如下：臣等不敢抗命，然則事關天道。國本，臣等不敢從命。
這是面上的說法，本質還是一個教育體系的解釋權。
儒家是怎麼戰勝諸子百家的？法家那麼牛逼，都得改頭換面藏起來。歷代皇帝玩的都是儒皮法骨，有皇帝敢說出來麼？
儒家能勝出的主要原因，就是儒家更願意搞教育，把持了教育之後，其他各家學說，很自然的就斷了繼承。加之皇帝也確實需要儒家學說的一些東西，作為一個最大公約數。發展到後來，儒家已經不是單純地一家學說，而是深入到整個國家的每一根毛細血管裡的思想。
。難多有該，隙條一開要想，年千兩了死焊門車，想想細仔你。死焊門車，後之車上是還意用的正真，法眼障是都，本國，道天麼什
？呢了得誰這，的去基地著奔，來下頭鋤一這，說能只
。說其圓自較比的合說學些這，呢過不只。怪合是都，罷也學心，好也學理的說學家儒。的來出生衍知致格是這，幟旗的學儒著打是總，話的科學新麼什說不來從璉賈，是的奈無更
。下一了撼震的狠狠被都，人書讀的家國個整，在猶波餘，件事偽證》書尚《的前此，題問的機時個一是就有還
。魚水渾次這了就，路問石投的璉賈說能只
。了笑氣帝輝承把案答的回帶，來回灰子鼻一了院林翰在安世裘
。上面檯了到搬事此把，議會閣開召帝輝承，日次
。息數了默沉都全們臣大閣，定的旨抗是就口開帝輝承」？懲何如該法依，旨抗集院林翰「
。了來起站著跟也，下一了豫猶馴季潘，來起站著跟也克寧，說勸來出站衍郭」！怒息，下陛「
。去回了坐又屁的起抬微微，時表的山如不恩庭張到掃，來起站著跟想是倒海如林
」。算了說人書讀些這們你得，算不了說朕，數算不算話說，子天乃朕。裡的人書讀在全理道，怒息朕要又刻此，道不逆大乃旨抗，憲天含口子天，聲聲口口裡日平「：道淡淡，後臣群遍一了掃的表無面帝輝承
」！罪有臣「：子帽下摘手雙，下跪脆乾，穩不站點有也馴季潘，糠篩如抖克寧。衍郭，完說話番一
。上跟趕克寧。衍郭
」？呢怒必何，了是就楚清講的心耐下陛，與道了淆混等爾。也見愚之分不道乃，旨抗院林翰，見之臣以，下陛「：道恩庭張，來起了站起一，了住不坐都也恩庭張和海如林下一這
」。之用實點一學人後讓，意本的朕。識見般一們他與不朕，儒腐的經窮首皓群一「：來下勢順帝輝承，好正的遞階臺下個這
」。罰不可不，罪之命抗，何如論無，下陛「：道海如林
」？置何如該，意之卿「：道表的肅嚴海如林著看，了笑帝輝承
」。好正個這幹，多書讀們他，夷蠻化教疆邊去妨不，此如既，下天化教聲聲口口輩此，裡日平「：肅嚴的經正本一是舊依海如林
」！臣佞的良忠害陷這你，海如林「：罵海如林著指來起站，了急衍郭，呢話說帝皇等沒
