開啟《時代》，他開始逐篇的閱讀。
第一遍，他囫圇吞棗的讀完，只感覺每一篇都寫的不錯，看完整本，他竟然沒有分辨出來哪一篇是出自高中生之手。
第二遍，他開始從目錄裡找，一行行掃過旁邊的筆名，他的視線落在了“念念不忘”這四個字上，嗯，有蘇念名字裡的一個字。這個該不會就是那丫頭的筆名吧？
他翻開對應的那篇小說，靜下心開始細讀。
這期週刊上，只刊登了小說開篇的兩個章節。
一群初中生圍坐一起暢談未來，滿滿的都是鮮活純粹的少年志氣和對未來的無限展望......念念不忘的文字功底很強，通過了了幾句話。幾個動作。幾個心裡描寫就能把一個個人物刻畫的各有各的脾性，生動極了。
第二章末尾幾段更是寫的妙，讀完讓人忍不住好奇，想知道後續的故事裡主角會發生什麼事情，這些少年人最後有幾個能堅持夢想。
這時候，他就覺得週刊的更新速度實在是太慢了，一閒下來，他總是忍不住會去猜後續的情節。
可惜，作為一個讀者，哪怕他是作者的老師，他也沒辦法讓作者給自己劇透。
盼望著，盼望著，第二期的《時代》來了，然後是第三期。第四期......
隨著寄來的樣刊越攢越多，小說裡的世界也一點點鋪展開來。
一群少年十年後。二十年後的生活躍然紙上，裡頭提到的出行方式。日用電器。職業都是那麼的新奇。
班主任一面佩服她的文筆，一面也忍不住琢磨：這孩子是怎麼想到的這些東西？她筆下的未來，到底有幾分會真？
如果十年後。二十年後的世界真是這樣的，那他作為一個老師，在這時候能做點兒什麼？
班主任會這麼想，一點兒也不奇怪。
因為文字是有力量的。
當年魯迅先生放棄學醫，拿筆桿子當武器，就是想叫醒渾渾噩噩的國人。
到了這個改革開放的時候，一些人藉著文化放開的時機，來藉著文字的無形之力在害人。
有的小說大力宣傳情情愛愛，把正值建立三觀的年輕人的思想扭曲掉；
有的文章包裝一下，大肆宣揚打打殺殺的暴力情節......
也說不清這些人純粹是自己三觀不太行或是腦殼有問題，還是敵人害我之心不死，藉著這些東西在害人，反正這些小說在大肆的宣傳中，影響的人越來越多。
蘇唸的這本小說，影響力也逐漸在擴大，在發酵。
蘇念當初寫這篇小說，就是想把將來寫出來，讓大夥兒瞧瞧，以後，念過書的人能去的地方。能幹的事，跟沒念過書的，壓根不在一個層面上。
當然，這話她沒明說，都隱晦的藏在故事裡了。
她呢，主要是想勸學來著，可讀者們讀到的，卻不一定是這個。
有人追著裡頭主角的情感和事業路線跑，為誰喜歡誰揪心，為誰跟誰散了嘆氣，為誰成功了歡呼，為誰的墮落而遺憾。
也有人被那些聞所未聞的職業勾住，翻來覆去琢磨那些新行當到底怎麼幹，能不能現在就幹。
......
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