仗怎麼打，兵怎麼布，這些要不是有人願意教，靠自己慢慢一點點摸索出來，不知要吃多少苦才成。
但那是以後的事，先說章程，識字是最基本的，衛徽提出，“識字不是隻有學校才能識。凡做事謀的不能是一時的利，而是要惠於更多人。
“既然這天底下識字的人越多，對大漢越有利，地方上是有人專門去教人識字，為的是便於朝堂管理。那我們何不考慮讓大漢子民只要願意有識字的心，都可以學。”
說到這裡的衛徽停了停，“識字的書該是圖文並茂。字不識得，工具總是認得的吧，以物識字，家裡的大人孩子，閒下來都可以翻翻。”
衛青曾為奴隸，他自知知識有多重要。
像衛徽說的那樣，朝廷為便於管理地方，是安排專人往地方去教人識字算數的。
因此一代一代的人都識得一些字，也懂得一些算數。
九九乘法口訣，衛徽在大漢也學了，算數上來說，諸子百家裡研究相關領域的人相當牛。
衛徽跟人學了一些，他是越發對人五體投地。
既然要興教育，不能說立刻見到成效，總是要把種子種下，他就差紙了。
“阿孃，我們去上林苑吧。有一樣東西他們做了太久了，一首沒有進展，我想去催催他們。”不行，萬事想做好都需要物質基礎，要想知識傳播出去，擴大影響，必須得保證紙的誕生。衛徽又想去上林苑。
衛青問：“何物？”
衛徽斟酌後道：“取竹簡而代之書寫之物。關係重大。”
竹簡太重，而且易損，加之不便攜帶，對大漢的文化傳播極為不利。
有錢人家也會用錦帛寫字，貴啊！
但無論竹簡和錦帛是哪一種都不適合現在用。
衛徽說完立刻看向陽信長公主，陽信長公主只問：“不是為了不想聽汲黯講課？”
“汲主爵都尉要給太子和徽兒上課？”衛青抓住的重點是汲黯。
若不是劉徹下詔，斷無可能。
“然也。他怕是不想去上這個課的。”陽信長公主眸色一亮，一眼看破衛徽小心思。
衛徽搖頭，那叫一個不認可，“阿孃怎麼能這麼說我！ ”
“你能做還不許人說？你表哥那兒因為你的緣故惹上汲黯。”陽信長公主脫口而出。
衛青只好柔聲提醒陽信長公主，不能那麼說汲黯吧，怎麼就惹汲黯了？
劉據哪能惹上汲黯。
“汲主爵都尉的本事是舅舅認可的，舅舅明明是想讓表哥多學本事才會安排汲主爵都尉給他上課，表哥要學的真東西多了去，自然需要跟有本事的人學。哪裡就成惹了？”衛徽還是有理有據反駁，太子學治國安天下的本事理所當然，汲黯有本事劉徹才安排人去教。
這起是因為劉據想做生意，想掙錢。
衛徽出主意賺錢也可以順便發展當地，把劉據封邑的百姓治理好，讓當地的人日子越過越好。
這事兒是政務，要是有人教當然能事半功倍。
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