衛徽那推行的是多勞多得，修路造橋，有一技之長的人，想幹活的人都只管去。
春耕後是不是不知道該做什麼？
這不就有事兒幹了。
要是手藝好的人，放心，未必不能留在學校裡當個手藝人，穩當的研究東西，這樣一來以後是月月有錢拿。
這樣的好事聽著如同做夢一樣。
自然是有人懷疑莫不是假的，專門來哄他們這些黔首，為的是把人哄過去騙了，沒準人得死在那兒？
知道學校是誰讓建的嗎？
陽信長公主！
皇帝陛下的姐姐。
其實那是陛下下令修建的，只不過這建起來的學校與眾不同，因而命陽信長公主負責。
實則學校是他們陛下為了讓更多的人有出頭的機會，才會有此一番安排。
大漢朝需要國之棟樑，棟樑不能只出於世家貴族吧。
故陛下才會命自家的姐姐出面，試著看看請天下的名師能不能為大漢養育出更多的棟樑。
人人都知道讀書識字好。
可是，黔首或有些家底的人縱然想讀書識字，家裡即使有錢，也未必能尋到良師，更不見得天下那些真正的有志之士願意教他們治國安天下的本事。
知識是無價的，不得其門而入，有心無力。
更不用說有太多的人根本吃不上飯，也吃不飽飯。讀書對他們來說是奢望。
在生存面前，所有人的心思都是一樣的，先活下來。
只有活下來他們才有可能有未來，也才能在以後談理想。
對了，學校不僅僅教讀書識字，治國安天下，有一技之長人要是透過考核，學校也收，能安排他們家的孩子也在學校讀書。
因為學校裡除了讀書外，也會教人各種各樣的手藝。
換而言之，這樣一個學校不僅是教人治國安天下，也會教人各種生存的手藝。
對於那些不知如何尋人學本事的人家來說，有一門手藝是幸事，他們也在思量著可以把人送過去當學徒。
這，也可以！
人既然到了手裡，學徒到底是學什麼的，可不是別人說了算，進了學校反正是衛徽說了算。
這一宣揚，得了，口口相傳，學校有意思得很，招人幹活，也招學生讀書。
有交束脩的，也有免束脩的，還有以工代束脩的。
反正各種各樣的花樣。
。管再不是自，人的府兆京到後街遊些那對，躍雀興人來的來而浩浩對面，後之耕春在徽衛
！殺，走提人將去人命頭轉個一兒那主公長信知不卻，會理再不便後人完用他
。事行法律依切一，小紀年徽衛
。百儆一殺須必，恕饒會不絕主公長信，人的事鬧校學到敢，是但
。事多來出鬧會還知不日來，人波這殺不是要，楚清常非主公長信但，力權個這有沒徽衛
。事鬧去進敢的眼長不有沒再校學，後以那自，然其不果
。宜事生招啟開天朝火熱徽衛而
。滋滋裡心徽衛，絕不繹絡，麻麻人的來這著看
”？子收不過說有可生招侯和平問敢“，問前面徽衛在站孩個一。人的來而徽衛衝上免難
