從過去到回來，他臉上都沒多少變化。沒有被哭聲嚇到，也沒因為哄好了別人興奮，做完就繼續看房間裡的其他人。
這件事對他來說，好像就是順手做了。
活動結束後，許南嘉把時念從墊子上抱起來。
小傢伙靠在她肩上，一隻手揪著她衣領上的扣子，眼睛卻在看門口那些跟他們道別的老師和家長。
有人衝他笑，他也會回一個笑。
不算熱情，但剛好能讓人看出他的善意。
上車後，許南嘉把時念放進安全座椅，繫好帶子，自己坐到旁邊。
車門關上，車裡總算清靜了。
時念正低頭研究安全帶卡扣，兩隻胖手在塑膠卡扣上摸來摸去。
面板亮了起來。
【社交場景資料記錄完成。】
【三子傅時念本次社交場景表現分析：主動識別負面情緒源，獨立完成跨個體情緒安撫行為，安撫成功率100%（樣本量1）。】
【核心天賦確認：情緒感知與非語言溝通能力協同運作，屬於人際智慧範疇中極為稀缺的領袖型分支。】
許南嘉把領袖型三個字看了兩遍，面板繼續往下刷。
【領袖型人際智慧說明：此類天賦者天生具有感知群體情緒場並施加影響的能力，在成長過程中將逐步發展出高度的共情力、天然的凝聚力和非權威式的影響力。該天賦的完全體形態為不依靠職位或權力即可讓他人自願追隨的人格魅力。】
【天賦發育進度更新：+5%，當前進度達到35%。】
【加速建議：持續增加多人社交場景的暴露頻率，並在日常互動中提供多樣化的情緒回應模板。該天賦的發育依賴於豐富的人際互動樣本積累。】
許南嘉關掉面板。
車窗外的建築和行人往後退，陽光落在時念臉上。他己經不再研究卡扣，轉頭看起了窗外。每出現一樣新東西，他都會盯上幾秒，然後再看下一個。
領袖型。
許南嘉在心裡過了一遍三個孩子的天賦。
時晏，邏輯。擅長分類和拆解問題，以後或許能掌控複雜的系統。
時棠，藝術。對旋律敏感，懂得表達情感，也有自己的審美。
時念，人際。他能察覺別人的情緒，也知道怎麼影響別人。
三個人走的是不同方向，放在一起倒是正好。
如果把家族未來當成一家企業，時晏可以負責底層架構和決策，時棠負責品牌和文化，時念則負責把人聚在一起。
許南嘉把時念面前滑下來的安全帶肩墊推回去，順手捏了捏他的臉。
小傢伙轉過頭，衝她笑了一下。
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