那些整天喊著關閉遊戲的人，或許他們永遠想不通遊戲是他們孩子的救命恩人。
在此之前，先引入一個問題：為什麼老一輩就沒有抑鬱的，現在年輕人動不動就紫砂？
給我整笑了，還古代沒有抑鬱的，那屈原跳河是去cos美人魚了嗎。柳宗元西十多歲就死了是下去享福了嗎？嫦娥奔月是在感恩軍將讚美月亮嗎？
第二，你們猜猜現在能夠站在這裡說話的人，是有沒有抑鬱的人呢？
倖存者偏差，是個人都懂吧？
第三，就是現在學生壓力無處釋放。
你們自己想想，你們小時候，被打了被罵了，出門一看，一群人等著跟你玩，你們到處亂跑一回家還能記得啥？
現在學生呢？一開門冷冰冰的樓道和那素未謀面的鄰居，他能幹啥？只能窩在自己房間裡自己消化。咋消化呢？現在就回歸正題了：玩手機唄！
結果首接不讓他玩了。
你說他不抑鬱誰抑鬱？
遊戲己經是他們釋放壓力的唯一方法了，結果這條路還被阻斷了，你讓他們怎麼辦？
最終，一連串的悲劇由此誕生。
不要說我描述得太重了，你們自己去找找，那些想不開的學生，我不敢說全部，能有一半是這個原因吧？
還有你們一天天就是打壓，生活裡一點存在感都沒有。
這種家長在外面給人當孫子，回家就是大王了。
天天說什麼把打遊戲的功夫用在學習上早怎麼怎麼樣了，他不想嗎？一有點啥不合你意的，就開始指責。
代入一下，假入世界遊戲變成正課，他們根本不可能玩好遊戲了。
為啥？你一個操作失誤，就有兩尊大神在旁邊指導：你往左邊動啊！我怎麼生出你這麼個遊戲廢物！老師說：你真是我見過打遊戲最差的一屆！
放心吧，不用一週，他就會愛上學習的。
為啥？因為學習在人們眼裡不是正經東西了，沒有人會在這方面管他，所以學習就成了宣洩的唯一方法。
是不是聽著很荒誕？
所以，我要引出一條新的結論：遊戲，不過是家長教育失敗的藉口。
看我們剛才舉的例子，為什麼正課一變，原來大家眼裡的好事瞬間變壞？
那是因為它不利於他們的管理。
如果遊戲是主流，學習就是不務正業，為什麼？因為那些因為在遊戲上壓力過大的學生們開始接觸學習，結果就不打遊戲了。這時學習就成了害人精。
現在回到正常世界，遊戲為什麼會成為害人精？同理可證。
但只有這一點，是不足以支撐我的結論的。
我現在要搬出事實論據了。
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