關於學校的東西也基本上說的差不多了，這次來進行收尾工作吧。
首先我要提出一個觀點：給我把中考取消了！
先別急著反駁，我慢慢給你解釋。
第一點，中考的時候學生們年齡基本都還小，意識不到學習的重要性，整天都想著玩，還不是正經的玩。（此處的正經是指能夠靠這些玩養活自己）要是你能靠做代打，或者是體育運動之類的掙錢，咱們也不說啥了，畢竟這也算是一種選擇。
但是有一群人，本來是個適合學習的料子，但是年紀太小，不明白為啥要學習，所以每天虛度光陰。等到他明白過來，醒悟了之後，基本上中考己經過了，他己經去開挖掘機了，那現在開智還有啥用呢？這樣的話，就很可能造成人才流失的現象。
第二點，你們難道真就不覺得當代學業壓力大嗎？不要跟我扯什麼“你們壓力大，我們就不大了嗎”，你壓力大會減輕我的壓力嗎？十三西歲，本該是充滿活力的年紀，結果天天被關在教室裡一遍又一遍地刷題，只為應付中考。
注意這裡用的是應付而不是應對，具體原因就和上兩章講的一樣，現在大部分人學習純就是為了應付考試的。
結果就這麼一群年輕人，你們天天說這要他們精力充沛，結果可能作業寫到半夜都寫不完，毫不誇張我還見過一週一本一百多頁的練習冊的，每科一本。你這讓他哪來的精力？最終就是一堆上知天文，下肢癱瘓的人，知的天文還沒多少。
每個人的成長規律都有所不同，我們不應該讓他們強制統一，就像自然界裡的花一樣，每種花都有自己的花期，如果強制讓它們同時開放，那樣只會適得其反。
有的人也可以比作竹子，開始的時候生長的很慢，但實際上是在暗中積蓄力量，首到最後每天生長几十釐米。
當今各個地區都競爭激烈，大家都必須儘自己的全力，但你們有沒有想過，有些時候，讓學生能夠暗藏鋒芒或許比這樣更好？
我要說的第二個問題是現在有些學校總是給學生傳達偽邏輯，俗稱毒雞湯。
為什麼現在的大人總是對孩子說羨慕他們能夠上學？
心理學上對此有一個專業名詞，叫做“衰退情緒偏見”，又稱為“玫瑰色效應”。人的大腦為了保護自己，會把過去經歷中的負面情緒刪除，如果讓所有負面情緒都像昨天上發生過一樣，人肯定活不下去。
為什麼他們總是懷念小時候無憂無慮的時光，而不懷念自己沒考好捱罵、有做不完的作業？就是這個原因。他們把這一切都解釋為“青春的歷練”“回不去的天堂”。
還有我最近看到一個學校發的影片，兩個學生在一杯水裡滴了墨，整杯水都變黑了，然後拿水不斷往裡澆，最終水不黑了。說受到傷害怎麼怎麼樣。
我想知道這是哪個部位想出來的實驗？
有網友評價：你就這麼浪費水嗎？卻被別人稱為“抬槓”。這怎麼叫抬槓？本來就是啊？你們把這一杯水看成一個人，但是現實裡哪來那麼多水去給他？別的水杯也要水啊？憑什麼給他那麼多！還有你確定人的一輩子會有這麼多水來救他嗎？
就算有，那這一杯水還是原來的那杯嗎？還會有人願意喝這杯水嗎？水裡真的一點墨都沒有了嗎？
這種傷害，往往是需要一生去治癒的，而在影片裡，卻被你幾分鐘給概括過去了，還說這並不難！
最後我要說的還是關於語文作文的事。
現在的語文作文，真的就是千篇一律，一點新意沒有。
什麼“雨病媽背”“什麼“學挫重成”，我的媽呀來來回回就這幾種！
為啥？因為別的會被認定為負面情緒，是要被扣大分的！
作文不允許寫自己打遊戲得到的心得，因為這是不務正業，哪怕你說的很有道理！寫作文不許寫自己痛苦的經歷，必須要有轉折，否則你就是太矯情！必須按照出題人的意思走，不能自己發揮，因為那樣是跑題，哪怕你的題目一點邏輯沒有！
還記得最近高考的一篇零分作文嗎？那個讓學生們歌頌苦難的，苦難就是痛苦，有什麼可歌頌的？你說苦難能讓人向上，但是你們有沒有想過沒有苦難也能向上？苦難本身只會壓的你往下掉，不會起到任何向上的作用，向上是人自己的力量！
你坐在辦公室裡吹著空調喝著茶水，自己可能都沒經歷過，有什麼資格要求學生歌頌苦難！
當代的語文作文完全和八股文沒有任何區別，哦不對還是有的，作文是白話文，八股文是文言文。總之就是學生一點自己的思想都不許有，必須順從老師的旨意。
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