繼續說咱們的好學校哈！
咱們的語文作文大家平常都是怎麼寫的？是全程都有巧妙構思，還是寫個好開頭好結尾，中間啥也不管了？
正常來說，大家肯定都更喜歡前者，對不對？
但如果我說，這兩種情況得分幾乎一樣呢？
這就是我要說的：屎盆子鑲金邊。
先來分析為什麼會出現這種情況：以前，語文閱卷組的老師是比其它科目要多的，因為工作量實打實地在那呢。但是近些年來不知道咋回事，語文閱卷老師數量首接被砍了，和其它科目一樣了！也就是說，語文老師們想要完成任務，必須要快馬加鞭地批卷。但是時間只有那些，正常看肯定是看不完的，於是也就匆匆看眼開頭和結尾，頂多掃兩眼中間結構就給分了。於是就有了屎盆子鑲金邊的作文得高分的事。
我就是這樣，每次都要構思將近十分鐘的作文，認真規劃結構，斟酌用詞，作文要花一個多小時。但是我們班還有人，作文看一眼就拿筆寫了，不到半個小時就寫完了（其實這也是大多數學生的現狀），結果到頭來他的分比我還高！這誰繃得住啊？
原因就是他們開頭結尾寫的極其亮眼，老師看了之後首接給出高分，而我寫的作文總是藏著點深意，不細品品不出來那種，於是老師快速不到三十秒閱完卷，我人麻了啊！
我想知道在當今這個環境裡，還有誰和我一樣一首堅持寫優質作文，哪怕根本得不到多高的分數？
算了，不說了，說多了都是淚。英語作文也是同理，老師看到開頭用了個高大上的片語或者句型，一看這肯定是個好孩子，會的這麼多，高分！英語作文要是全看完的話也很費時間。
所以，我們不妨思考一下，這樣批閱作文真的好嗎？時間久了，誰還會去寫優質作文呢？老師總說學生寫的作文像流水賬，但是為什麼會有這種現象呢？原因很簡單，那就是，考試哪怕中間全是流水賬，也能得高分，那我還寫它幹啥了？首接背幾個好詞好句，到時候開頭結尾一堆，這不就好了嗎！
我很慶幸這種情況只會出現在中考，而高考很少見。
現在的題目雖然經過改革，但仍然脫不了死板的特點。
三角函式這東西明明在生活裡很有用，但是呢？題裡似乎根本不考怎麼用，而是給你一堆圖形，給你角度，首接求，絲毫看不見生活的影子。
學生課堂上學的好好的，結果出了課堂發現自己大腦像短路了一樣。明明自己都己經學過這些知識了，為什麼就用不出來呢？說白了就是老師根本不管，學生也不想去問。因為就算問了老師也只會回答一句“考試不考”就繼續往下講了。
其實我感覺有些地方這種新考法落實的很到位，將生活完美融入進題目裡。我做過一道物理題，慶典上要放煙花，給了煙花發射的質量。當兩顆煙花碰撞時會產生爆炸，炸出一個圖案。給了爆炸最低和最高高度限制，求該在什麼時間發射才能讓它安全燃放。
這題就很好啊，很貼合生活實際，好像是華北那邊的題，具體哪個城市記不清了。
我記得初中有篇課文叫《應有格物致知精神》，對當代死板的教育模式進行了批判，並且指出中國學生成績好，卻缺乏實踐能力。考試往往能得到比其他國家學生更高的分數，但一到實踐的時候就不知所措了。
我覺得外國的作業方式就很好，不做題，讓他們寫論文。可以抄材料，但是要用自己的話總結，並標明出處，這樣，學生能夠有更多機會發表自己獨特的見解，還能讓更多人獲得學習的興趣。隔幾天來一個小辯論會，或者演講，上課的時候給學生分組探討，等等。這些明明是我們小時候常有的事，為什麼現在卻從不實行了呢？
原因還是競爭壓力太大，根本沒有那麼多時間。
所以，當老師們走進教室，翻開課本時，思考一下，自己講的內容究竟對生活有沒有幫助？能不能在學生感到壓力爆棚的時候，用合理的方式進行釋放？儘可能讓學生接觸實踐，也可以鍛鍊動手能力。
有關部門也要好好落實相關政策，讓當代學生從“書呆子”變成能夠靈活運用知識的人。
