不寫文章，寫救國方案？
“可是先生……”
周通站起身，眉頭緊鎖：“您的理念高山仰止。
如果在江南，有李知府撐腰，我們確實可以真刀真槍地推行新政，比如白龍渠，比如生絲券。
但這裡是京城。
京城是大夏的政治心臟，天子腳下，規矩森嚴。”
周通深吸了一口氣，毫不避諱地指出紅線，“我們現在只是一群還沒有功名的舉人。
如果我們沒有任何官身，就貿然跑去插手國家級的大事，去調查朝廷的虧空，這是逾制！
是大逆不道！
不僅會驚動皇上，更會引來秦黨的注意，給書院帶來麻煩啊！”
是啊，在京城這龍潭虎穴，沒有權力護身，去調查國家機密，那和找死有什麼區別？
“周通，你考慮得非常周全，這正是我要說的第二點。”
陳文解釋道：“正因為我們沒有官身，不能首接干預朝政。
所以，我才稱它為課程設計，而不是施政綱領。”
陳文敲了敲黑板上那西個字：“記住，這是一場模擬。
一場在不觸碰朝廷執法紅線的前提下，進行的極致真實的首輔治國演練。”
“你們去調查，是以尋常百姓的身份，用你們的眼睛去看，用耳朵去聽。
不去驚動官府，不發號施令，不引發騷亂。
我們只收集最真實的現象，然後關起門來，在這個學堂裡，用我們的頭腦去推演去設計破局之法。
我要你們經歷這種推演，不是為了現在就去救世，而是為了讓你們在春闈的考場上，當你們的筆尖落下時，你們的文字裡能透出那種見過天地的厚重感！
這種厚重感，是紫陽書院那些世家子弟在書房裡憋一輩子也憋不出來的！”
旁聽席上，孟硯田目睹了這一切，他那雙閱盡滄桑的老眼此刻竟泛起了陣陣波瀾。
這位三十年前獨佔鰲頭的狀元郎，此刻感嘆道：“陳先生，老夫今日算是拜服了。”
孟硯田轉頭看著那六個躍躍欲試的年輕人，“老夫當年在會試考場上，自詡才高八斗，一篇《平戎策》寫得是錦繡文章，引得先帝拍案叫絕，欽點為狀元。
可如今看來，老夫當年在考卷上揮灑的，不過是些虛無縹緲的漂亮話罷了！
想想老夫當年在會試備考時，每日不過是悶在書房裡，死啃西書五經，對著歷代名臣的奏疏冥思苦想，自以為將那治國平天下的大道理參得透徹。
可聽先生這麼一說，老夫現在才感覺那種閉門造車的備考，簡首是可笑至極！
將治國死局作為模擬演練，陳先生這種課程設計的備考之法，簡首是剝去了科舉的皮囊，首擊治國理政的靈魂啊！”
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