他看著臺下這群被他折騰了快一個學期的學生，問道：“你們上了快一學期的化學課了，自己覺得，學好化學，最重要的天賦是什麼？”
臺下一片安靜。
過了幾秒，角落裡一個男生舉手：“鼻炎。”
嚴修平：？？？
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你們這群小兔崽子，存心讓我在漆昊面前出醜是吧，鼻炎和天賦能扯上關係嗎？嚴修平只好問道：“什麼意思？”
“這樣聞不到氨水和硫化氫的味道，做實驗不難受。”
教室裡稀稀拉拉笑了一陣。
此時又有個女生接話：“會做菜，會做菜的人，化學一般不差，控火候、看顏色、調濃度，和滴定差不多。”
嚴修平也笑了：“有點道理，還有嗎？”
“能看書，能耐得住性子。”又有人說。
嚴修平搖搖頭：“都不是。”
他走到白板前，拿起筆寫下兩個詞：數學、物理。
“化學學到後面，特別是結構化學和物化這個階段，拼的根本不是鼻子靈不靈、手巧不巧，拼的是數學物理底子，熱力學是微分關係，化學勢是偏導數，相平衡是方程組的解，沒有數學物理的底子，看這些公式就像看天書。”
臺下學生聽得臉上發苦。
有人小聲嘀咕：“老師，這玩意兒我們學化學的本來就不擅長啊……”
嚴修平聽見了，笑了一聲：“所以很多人越學到後面，越痛苦。”
“所以，你們啊，有時間最好去補下數學和物理，這兩門越精通，你們的化學之路越順暢。”
“漆教授下學期應該就要開課了，到時候你們可以去蹭蹭課嘛，畢竟能碰上天才給你們講課，機會非常難得。”
一時間，一雙雙熱切的眼睛都看向了漆昊，眼睛背後的主人，一個個都想要這位數學大佬帶飛自己。
漆昊被誇得有點不好意思了，幸好嚴修平沒再多說，開啟課件，直接切入正題。
“一個多組分體系中，第i種組分的化學勢定義為吉布斯自由能對i組分物質的量的偏導數，這個偏導是溫度、壓強和其他組分物質的量都保持恆定時的結果，注意，這是偏導數，不是全微分，很多同學考試時寫成了全微分。”
他在黑板上列出數學表示式，接著推導偏摩爾量和化學勢的關係，然後說：“下面這個例子，是擴充套件性最強的，理想氣體混合物、真實氣體混合物、非理想溶液，它們的化學勢表示式不一樣，但微分結構是一致的，你們能看出這個結構嗎？”
臺下學生面面相覷。
有人翻了翻書，有人低下頭裝隱身，嚴修平的目光掃過一圈，最後停在漆昊身上。
漆昊看沒人回答，以為老教授是讓自己救場，就說道：“可以把化學勢寫成標準態化學勢加上一個對活度係數的對數函式，不同體系的差異主要體現在活度係數的表示式上，整體微分結構，如果以組分摩爾分數和壓強為變數，應該是一個閉合的一階微分形式。”
嚴修平眼睛一亮，嘴角忍不住往上翹：“完全正確，這就是區域性可積性的表現，對應著化學勢作為狀態函式的存在條件。”
臺下的本科生全懵了。
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