對於福利院的新人吳曉曉來說，這種被需要的感覺，讓她倍感踏實。
陸彌再次去了公社街道，探望了開小班給一群半大小子上課的韓教授。
那裡如今大變模樣，韓教授家那一排破屋子全都收拾一新，連屋頂也重新翻修，換上了整齊的新瓦，屋裡也抹了一層大白，變亮堂了許多，還有整齊的桌椅擺著，面對著大塊的黑板，越來越像正經的課堂。
在這裡學習的孩子大約有二十來人，比起陸彌去滬江市之前，足足翻了一倍還多。
其中有不少正是當年圍堵老韓的那些熊孩子，如今個個規規矩矩，恭敬地喊著韓老師，也有人和陸彌一樣，尊稱他為韓教授。
陸彌沒有帶那些滬江出產的花哨小物件，只准備了很實在的禮物，米麵油醬一應俱全，另外還帶了兩聽午餐肉。
韓教授透露，今年九月公社計劃籌辦初中，有意聘請自己出任校長，可是他對於如何建立和管理一所學校，完全沒有任何經驗，眼下正一籌莫展，希望陸彌這個公社遠近聞名的小能人幫忙指點迷津。
陸彌當即爽快應下。
反正下月他就要入縣城中學就讀初中，近水樓臺，可以找學校牽線搭橋，看看能不能協助公社統籌規劃，先整出個初中部出來，再預留高中部的發展空間，搭起完全中學的整體框架，從根本上解決公社的孩子們在讀完小學後就無書可讀的困境。
這一件好事，陸彌責無旁貸地必須幫。
他不能只顧著自己在縣城讀書，就不管其他孩子的求學出路。
更何況福利院的那些弟弟妹妹們也在一天天長大，他們遲早也會遇到同樣的問題。
“再難也要供娃讀書，再苦不能苦了唸書的娃”這一句話不僅僅是陸彌向紅色老區贈送《紅兔出海萬里行》彩色繪本的口號，更需要身體力行，使其真正落實到自己和楊老爹的人設一部分。
離開韓教授那裡後，陸彌按照約定，來到了旭武公社一把手謝主任的辦公室。
“在縣城租房的事情都處理好了嗎？還需不需要公社出面幫扶？可惜你早走了一年，不然就能在公社上中學。”
謝主任沉吟片刻，接著感慨道：“等公社的初中正式開辦，往後的孩子們就不用再為升學的事情犯愁了。”
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旭武公社僅有一所小學，學生們在畢業後便求學無門，這一弊病長久遭人詬病，不止普通社員為此犯難，就連公社幹部的子女，也同樣會面臨這樣的升學難題。
縣裡發放下來的升學指標就那麼一兩個，光如何公平分配，都是讓人撓破頭的老大難。
謝辰剛走馬上任沒多久，就一直琢磨著想要把公社的中學辦起來。
無奈公社裡上上下下，大部分人文化程度不高，壓根沒人能挑起興辦中學這副重擔。
正好陸彌剛從韓教授那裡過來，謝主任順勢問計於他。
“你別擔心，一方面公社向縣教育局打這個申請，籌辦初中，預辦高中，先把架子搭起來，人手再慢慢湊，另一方面我幫你聯絡一下縣裡的中學，搞個教師培訓和輪流支援教課出來，不是有‘傳幫帶’這個老傳統嘛，直接給整上，只要順利堅持完一個學期，就算是正式走上正軌了。”
“哎，對啊！雙管齊下，這個法子好！咱就這麼辦！”
以前在公社拖拉機站當副站長，謝辰能把拖拉機和站裡的職工管理的井井有條。
但是對於教育方面的工作，卻是大姑娘上轎，頭一回，根本毫無經驗，也找不到方向，而且在公社裡面也根本找不到可以商量的人，但凡有這方面的人，公社的中學也早就辦起來了。
陸彌有眼界，見過世面，正好要上縣裡的初中，適合牽這個線，謝主任還真就是問對了人。
陸彌問道：“場地，經費和教學材料都準備好了嗎？”
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