謝主任疑惑道：“那小學怎麼辦？總有人管著吧？”
公社小學與公社拖拉機站僅一牆之隔，實際究竟是個什麼情況，他這個曾經的拖拉機站副站長能不清楚嗎？
條件簡陋讓人忍不住直掉眼淚，螺螄窠裡做道場，這麼多年維持下來真是太不容易。
“找一個熟悉流程的資深老師提拔起來，反正已經運作了這麼多年，所有人都知道該做些什麼，只要照貓畫虎就行，讓範校長那邊不要完全放手，偶爾提點幾句，稍微辛苦點，盯著一兩年，基本上就不會出什麼大問題。”
陸彌繼續支著招，然後拿出紙和筆，開始寫寫畫畫。
“中學的場地還是認真對待，不能糊弄，我給你畫個草圖，你拿去做個預算，再到縣裡審批，批下來以後就組織人手和物資抓緊時間開工。”
書寫紙上很快畫出了一個學校的平面圖，有帶形跑道的體育場，有籃球場和乒乓球場，兩座教學樓，一座給初中，一座給高中，老師的辦公室全安排在教學樓裡面，同樓層年級對年級，現場現管。
然後是宿舍樓，同樣是兩座，一座男生宿舍，一座女生宿舍，學生和老師同住，男老師和男學生住一個樓，女老師和女學生住一個樓。
每棟教學樓，每一層都有男女廁所，佈局是廁所-樓梯-多間教室-樓梯-老師辦公室。
最後是綠化、食堂、衛生室、圖書館、庫房和小賣部這些設施。
有條件的話，再蓋一個帶有室內運動場地的大禮堂，這個看預算了。
“嘿嘿嘿，這個學校真好，就像夢裡看見過似的，好看，科學，搞起來，必須搞起來。”
陸彌剛停筆，謝主任就迫不及待地把中學校園的平面圖和立體效果圖搶到手上，貪婪地打量著，時不時發出痴笑。
平面圖上每一根線條都標清了尺寸，規劃佈局挺像那麼一回事，有模有樣，儼然跟真正的學校一樣。
單論佈局氣勢，竟比縣城裡的中學還要氣派不少，讓人看著眼饞不已，恨不立刻就能出現在眼前。
“悠著點兒，先初中，再高中，爭取三年蓋完，不要同步一起建設，公社這點兒錢肯定不夠，找縣裡求支援，找各個生產大隊集資，有錢的出錢，沒錢的出力，趁著農閒的時候，搞全公社大會戰，和百花嶺小水庫一樣，人力不花錢，地皮不花錢，建築成本才是大頭，更重要的是這種參與感。”
陸彌怕謝主任陷在效果圖上不可自拔，忘了自己該做的事情。
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“這花多少錢？”
一提到錢，老謝瞬間就清醒了，稍一盤算就知道公社那點兒節餘想要蓋這樣的學校，根本想都別想，差的太遠了。
他從一開始就沒有想過專門蓋個學校出來，
起初只打算沿用現存舊房，稍加修葺，能擋風遮雨就行，辦學的初衷十分簡單，只求學生有座位，教師有黑板，就能開課講學。
這樣的想法直白樸實，不過是將韓教授的小課堂就地擴充，一位老師兼顧數個班級，便能撐起整個年級課業，再找幾個老師，就能湊齊初中的兩個年級的全部課程。
公社空置的破房子有的是，又不值幾個錢，所以謝主任心中簡易初中的籌辦思路，便是由此而來。
可是陸彌規劃出來的現實情況，卻又是另外一回事。
就這樣，他都還沒給謝主任說明白，不是哪個老師都能夠像韓教授一樣身兼數課，你不能真把人家當牛馬來使喚啊！
“‘再難也要供娃讀書，再苦不能苦了唸書的娃’，你把這句話刻到校門口，刷漆，直接刻在磚牆上都行，要大，要醒目，搞教育，要麼不搞，要搞就搞的最好，百年大計，教育為本，一所學校至少能用一百年，現在花點兒小錢錢，完全是值的。”
陸彌點清其中的道理，也算是搞明白了謝主任搞的學校其實就是乞丐版的學習點，遠遠稱不上是學校，這樣真要是弄出來，恐怕會讓人笑話。
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