將領到的學生證、課本和作業本等學習物資塞進隨身的挎包，陸彌說道：“老師，能問一下，校長辦公室往哪兒走？”
幸虧相關材料和租房都提前準備好了，報到的時候才能這麼利索，否則免不了要遇上一些波折。
“？？？”
方才還在細細叮囑的老師一時沒反應過來。
小同學，我究竟哪裡說不對，你要去告我的刁狀。
一看到負責新生報到的老師既緊張又害怕的反應，陸彌就猜到對方誤會了。
“老師，我想找校長，聯絡一下咱公社籌辦中學的支教事項。”
這年頭學生和老師的關係屬於麻桿打狼，兩頭怕。
“公社籌辦中學？哦，你是旭武公社的，你們公社沒有中學！不過支教，教育局先批示吧？”
老師長長鬆了一口氣，想想確實也對，旭武公社是烏油縣下面的公社之一，確實有籌辦中學的需要。
大部分公社的條件有限，別說中學，就連初中班都沒有，缺的不只是教學裝置和課本，還有老師。
有些辦了初中班的，還是找來了學歷高的支援農村建設知識青年擔任代課老師。
“我是來先打個招呼，縣裡還在批呢！”
畢竟兩份材料遞上去後，需要討論和調研，批覆沒有那麼快，但是並不影響陸彌在報到的時候，先知會一下學校，好有個心理準備。
在他看來，旭武公社建立中學，至少是初中班，是大勢所趨，板上釘釘的事情，就是不知道縣裡將決定批准做到哪一個程度，初中班？正規初中？還是帶上高中部的完全中學？
如果縣裡和公社批下來的資金不夠，陸彌也許需要考慮說服百花嶺大隊上下，從集體工廠的利潤裡面撥出一部分專項資金，用於支援建設公社中學。
這當然是壓箱底的手段，公社的資金缺口那麼多，不可能事事都要向百花嶺大隊的集體工廠攤派。
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這個口子輕易不能開，但是辦教育卻是例外。
“你往西走，行政樓的二樓，樓梯口第一間就是校長的辦公室，跟工宣隊一個辦公室，你的初一（6）班班主任王老師辦公室在一樓，一年級組集體辦公室。”
負責新生報到的老師當即給陸彌指了方向，順帶著介紹了校園的佈局，免初來乍到，找不到地方。
方向感差又不記路的孩子，走個二三十米都能迷路，這樣的例子並非沒有。
縣第一中學不大，三個兩層的教學樓，初中和高中都在一起，還有足球場、籃球場、羽毛球場、乒乓球檯、雙槓、單槓，樣樣都不缺。
學校有食堂，供一頓午飯，交飯夥，發飯菜票，陸彌在報到的時候就交了錢和糧票，領了一疊牛皮紙錢的飯票和菜票。
飯票和菜票如果不夠的話，可以自行去總務處換飯菜票。
陸彌便按照老師指引的方向，來到了行政樓。
篤篤篤！
“這位同學，你找誰？是找不到教室嗎？”
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