都說同行是冤家，是競爭對手，是死對頭，唯獨學校不是（當教育成為產業之前），更應該互相扶持，同舟共濟。
鄧校長看向辦公室的另外兩人，對方是學校工宣隊的幹事。
兩人一齊點頭回應，表示支援。
幫扶基層公社的學校，這是根本立場，理所當然的要支援。
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“一言為定，駟馬難追！”
“駟馬難追！”
校長和學生再次握手。
離開了校長辦公室，找到了1號教學樓，一樓西邊的第二個教室。
門口的牌子上掛著“初一（6）班”。
大部分學生都已經到了，一陣嘈雜的嗡嗡聲撲面而來。
座位還沒有定下來，陸彌隨便挑了個沒人的位置，剛一屁股坐下，就聽到耳邊傳來一聲驚呼。
“陸彌，你怎麼在這兒？”
這聲音聽起來有些耳熟，陸彌轉過頭尋聲一看。
“喲！這不是秦曉芸同學，巧啊！”
（真是冤家路窄！）
沒想到兩人不僅再次成為同校生，而且還是同班同學。
“公社的兩個指標都給了你們福利院嗎？”
在這裡看到陸彌，秦曉芸非常意外。
她聽說縣裡分給旭武公社的兩個升學指標，有一個給了向紅福利院的柳紅琳，另一個給了某位品學尖優的男同學。
“沒有啊！只有一個指標，給了柳紅琳，她去二中報到。”
陸彌知道另一個指標是給了原本旭武公社小學廣播站的男播音員金易明，他是五（2）班的班長，也是公社幹部子弟，確實配上品學尖優這個評價。
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“那你的指標是從哪裡來的？”
秦曉芸現在跟著父母搬到縣城，轉成城鎮居民戶口，進縣城中學讀書，是天經地義，並不需要指標。
“當然是自己掙的。”
陸彌哈哈一笑。
“你騙人！”
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