這個“土法火箭窯”是專門針對“土法燒結高鋁鋯磚”設計的，既燒不了陶瓷，也燒不了其他東西，而且因為容量小，成本會高很嚇人。
即便陶瓷廠找來了熱工技術人才，再以不斷試錯的方式，部分吃透火箭爐技術至少需要八年，想要完整吃透，起碼十五年。
像陶瓷廠當下使用的倒焰窯，如果升級到下一代的隧道窯，整個行業就用了至少十年的時間，不說新技術研發，光是消化現有的成熟技術都沒有那麼簡單。
所以火箭爐最優比例（如2:1進氣比、4:3煙囪/燃燒室比）這個核心公式並沒有落於紙上，依舊還在陸彌的腦子裡。
“有意思！有意思！有意思！”
胡廠長笑了起來，也不知道他口中的有意思是指陸彌這個人，還是指這份技術資料，又或是關於火箭爐這門技術。
“現在由旭武公社向上級申請，聯合縣陶瓷廠進行技術改造，你們到全新的燒窯設計和新產品耐火磚，旭武公社到小玻璃廠所需要的特種耐火磚，縣裡到技改進步的實績，三贏！”
陸彌沒說自己，因為自己純純的倒貼了好幾顆奶糖。
“這法子可以試一試，反正用的是廢舊土窯，失敗也沒關係，如果真的能管用，不說燒不燒‘土法燒結高鋁鋯磚’，光是給咱們現在的倒焰窯改造一下，就能省下很多煤指標，燒出來的耐火磚要是真能達到抗剝落高鋁磚的程度，咱們廠也是有需要的。”
燒窯車間的蔡師傅認可“火箭爐”技術應用在陶瓷燒窯上面的潛力，如果那些設計資料是真的話。
正因為燃燒效率和節省燃料的優點過於突出，幾乎讓人不敢相信。
“可以嗎？”
胡廠長看向其他人，幾位相關的專業人士彼此對視一眼，不約而同的點了點頭。
無非是費點人工和費點燃料，其他都是現成的，成本很低，完全可以值試一試。
“那麼咱們來個聯動吧！利用兩所中學的勞動課，全體初一學生參與本次技改，縣政監督，陶瓷廠指導，學生動手，公社驗收，社會大分工，產學研一體化，理論聯絡實踐！”
陸彌抓到的這個突破口相當巧妙，完全符合當下的“教育與生產勞動相結合”方針。
中學生走出校門，去工廠學工、去農村學農是常態。
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兩個中學的學生集體出動，名義上就是“接受工人階級再教育”和“社會實踐課”，這不僅不是添亂，反而是學校必須完成的“正治任務”。
“厲害！厲害！不愧是拿紅本子的小顧問！”
胡廠長咧開了嘴，豎起了大拇指。
其他人也是笑著一起點頭。
這下子不再是縣裡的東風陶瓷廠被動加入，而是角度一變，成為了主動加入，趕都趕不走的那種。
原本相對難弄的工業氧化鋁粉有了這個大義後，就更容易獲取了，縣政、學校、陶瓷廠和公社四方入局，最終各取所需。
“那就說定了，學校和公社方面我負責聯絡，縣政那邊還請胡廠長多說幾句。”
陸彌伸出了手。
“說定了！”
胡廠長粗糙的大手與陸狗剩的小手緊緊握在了一起。
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