她每節課都認真學習，每學會一個新句型，她都會反覆練習，直到能把它們流利地說出來。
就像一塊乾涸了很久的海綿，被重新扔進水裡，貪婪地吸收著每一滴水分。
郭子峰雖然“規矩”了，但“規矩”並不意味著“平庸”。
這個人，論學識和教學技巧，確實是實打實的。
他很快就摸清了令頤的學習節奏，她記憶力極好，語法規則講一遍就能記住，單詞基本過目不忘，唯獨口語發音還需要大量練習。
於是他因材施教，針對性地調整教學方式，每節課都留出一半的時間跟她進行全英文對話。
對話內容從日常問候到天氣話題，從點餐到逛街購物，每一個場景都反覆模擬，直到令頤能脫口而出為止。
令頤學得十分刻苦。
每晚上入睡前，她都會把當天學的新單詞和句型重新抄寫一遍，一邊抄一邊默唸。
第二天一大早，她會站在陽臺上，對著花園自言自語，練習前一天學過的對話。
她說得磕磕巴巴的時候，就會反覆練習，直到說順了才去小餐廳吃早餐。
這樣學下來，僅僅一個月的時間，她的進步是肉眼可見的神速。
最初幾節課，她跟郭子峰進行英文對話時還會頻繁停頓，腦子裡要先把中文翻譯成英文才能說出口。
但一個月之後，她已經能聽懂郭子峰用正常語速說的日常對話，並且不再需要在腦子裡逐字逐句地翻譯了。
雖然她的詞彙量還不夠豐富，遇到不會說的單詞時只能用簡單的詞語繞彎子來表達，但說話時的生澀和拘謹已經漸漸消失了，取而代之的是一種越來越流暢的語感。
郭子峰每次上課都會帶來一點新鮮玩意。
第一次是一本英國出版的《每日英語》口袋書，巴掌大小，可以塞在手袋裡隨時翻看；
第二次是一張倫敦地鐵圖，他花了大半節課的時間教令頤認讀上面的英文站名，權當擴充詞彙量；
第三次是一隻八音盒，上了發條就會叮叮咚咚地奏出一首蘇格蘭民謠，他把歌詞抄在紙上，逐句教她唱。
第四次，他帶來了一臺行動式留聲機和一摞黑膠唱片。
“這是我在倫敦舊貨市場淘來的，”
他把留聲機放在書桌上，小心翼翼地放上一張唱片，把唱針輕輕擱上去。
“這些唱片可都是我的寶貝，市面上買不到的。”
唱片裡傳出一個低沉溫柔的男聲，唱的是一首節奏舒緩的英文歌。
令頤側耳傾聽，覺得這旋律和歌詞都很陌生，好奇問道：“郭老師，這首歌叫什麼。”
“《A Nightingale Sang in Berkeley Square》（《夜鶯啼於伯克利廣場》），”
郭子峰靠在窗邊，手指在窗臺上輕輕打著節拍。
“這是一首英國的老歌，說的是兩個人在倫敦的伯克利廣場相遇的故事。
。火燈的金是都上街條整，歌唱在鶯夜有晚夜的裡那
。區爾費梅的敦倫在就，方地的在存實真是場廣利克伯？嗎道知你
。鶯夜有的真是不是聽聽想，場廣個那過找去意特還，候時的敦倫在年當我
”！子鴿群一下剩只，了走飛就早鶯夜，現發才後之了去果結
