第22章 第二十二章 問題是什麼
以前家裡人催婚, 李紅英也跟著急。
如果沒意外，明年她就會和現在同為老師的物件走入婚姻。
但現在每天不僅備課、跟文鶴補課，還要想辦法該怎麼在最少的時間給文鶴補充大量知識。
她又覺得幸好還沒結婚。
她現在時間都不夠用, 結婚了那還了得。
而且, 李紅英有預感, 文鶴這次肯定能拿一個好名次。
說不定連帶著她也能評為優秀教師。
只要教過文鶴的人，不是那種一對多，偶爾提問文鶴，而是和她一對一教學的，都會發現，文鶴是一個讓人又愛又恨的學生。
講過一遍的東西，她不僅可以全部記住還可以全部都理解, 甚至還能舉一反三，對老師糾錯。
這會讓老師在課堂上非常輕鬆, 不需要總去猜測文鶴到底懂沒懂、文鶴需不需要更多的思考時間, 這一點足夠讓所有老師愛上她。
可相對的, 這樣一堂課會教授很多知識，備課也就需要更多時間, 有些自己沒弄明白的知識也是不能糊弄過去的。
文鶴的邏輯感很強，就是一點疏忽她都能看得出來，這讓老師的壓力很大, 是老師會恨的點。
但總的來說, 是出於自己的害怕。
所有人都對文鶴充滿了信心, 包括她自己。
可是作為教導文鶴的老師, 李紅英心裡壓力是很大的。
如果沒有拿到好成績，人們不會說是文鶴的問題，只會說是她沒教好。
李紅英嘆了口氣, 看著寫得密密麻麻的記錄本，哭笑不得。
但人，就該迎難而上，文鶴是她的壓力，也是她的機遇。
張春鳳可沒少給她臉色看，明裡暗裡全是對她的冷嘲熱諷。
李紅英只想笑。
叫她當時是那個態度。
但正因為存在張春鳳這樣的人，才讓李紅英更想鉚足勁兒，她要讓這些人好好看看，她和文鶴一定會拿到好成績，她們會站在領獎臺上笑。
說是這樣說，真到現場了，李紅英手都在發抖。
不知道是緊張多一點，還是興奮多一點。
她低頭看文鶴，這個比賽是抽籤制，她們抽到了第二組，文鶴胸前貼了個“十二”的號碼牌，她是這組的十二號。
文鶴看起來絲毫沒有緊張的樣子，穿著件白襯衣盯著一個地方看。
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