秀蘭接到通知的時候正坐在書房裡整理教案。
她把兩份不同版本的數學教材攤在桌上，一本是礦區中學用的省編教材，一本是子弟中學用的煤炭系統自編教材。
兩本書的目錄她對照著看了一遍，省編教材的幾何部分偏深，煤炭系統的代數部分更紮實，但應用題太老，有些資料還是好幾年前的礦井產量。
她拿鉛筆在兩本書的目錄上各畫了幾個圈，圈出來的章節是合併以後需要重新編排的內容。
何文遠拄著竹棍從隔壁走過來。
他手裡拿著一份語文組的合併方案，說兩個學校的語文教學進度差了將近半學期，礦區中學剛講到古文單元，子弟中學已經快進入現代文閱讀了。
合併以後語文組要重新排教學日曆，這半個月把進度統一起來。
他把方案擱在秀蘭桌上，拉了把椅子坐下，父女兩個隔著滿桌子翻開的代數課本和作文字紙頁對坐。
數學教研組的第一次合併會議在礦區中學那棟教學樓的舊辦公室裡。
來了八個人，兩個是子弟中學的老師，六個是礦區中學的。
秀蘭坐在靠窗的位置，面前擱著那份畫了紅圈的合併方案。
坐在她對面的是礦區中學原來的數學組長，姓鄭，五十多歲，頭髮花白，說話帶著很重的本地口音。
他把子弟中學那份自編教材翻了兩頁，擱在桌上。
「你們這本教材體系跟省編的不一樣。合併以後用哪套教材，省編還是煤炭系統自編。」
秀蘭把鉛筆擱在方案上。
她說兩套教材各有所長，礦區中學的省編教材偏重幾何證明，子弟中學的自編教材在應用題上更貼近礦區實際。
教研組可以取兩套教材各自的長處，重新編排一份合併後的教學大綱。
鄭組長拿起自己面前的茶杯喝了一口，隔了半晌說也不是不行。
散了會秀蘭把自己那份用鉛筆圈滿的教學大綱草稿帶回辦公室。
辦公室裡只有她一個人，窗戶正對著操場，鐵絲網還沒拆，在兩棟樓之間拉成一道鏽跡斑斑的直線。
她坐在那裡把鄭組長的省編教材目錄和自編教材的章節對照表並排攤開，開始逐列重寫分課時的習題配比。
改到第三頁的時候夕陽已經沉下去了，她把窗子推開透氣。
操場上幾個提前結束暑假的孩子正在鐵絲網兩邊互相扔沙包，網上的鏽被沙包砸得簌簌往下掉。
合併以後秀蘭的教研組辦公室搬到了原來礦區中學那棟教學樓的二樓上。
何文遠的語文組在隔壁。父女兩個每天早上一起去上班。
她推著腳踏車走在左邊，他拄著竹棍走在右邊，兩個人走的是程大柱當年上班的那條路。
何文遠走在路上有時候會被學生認出來，一個穿子弟中學校服的男生跑過來喊何老師好，又看了看旁邊的秀蘭，憋了半天喊了聲何老師好。
回頭走了兩步才反應過來，又回頭喊了一聲小何老師好。
。了師老何個兩有上礦在現說，笑了笑竹著拄遠文何
。上臺講的室教新在站蘭秀，週一第學開
。生學個五十四了坐，大間那的來原比室教個這
。生學的學中弟子來原是半一，生學的學中區礦來原是半一有
。生新的來轉局務礦城鄰從個一是邊旁，排那間中在坐娥小孫和柱二張見看候時的來進走
。樣一不期學上跟裡哪較比相互材教的發新著翻正，生男個幾的學中區礦來原著坐排那窗靠
。字個三了寫上板黑在蘭秀
