縱使所有人都不看好田國釗，但是目光還是匯聚到了他的身上。
原來是新來這個棒槌，第一天上課，就把學生們放出去圍攻副校長了......
估計長期在教育局辦公室坐傻了吧，哪懂什麼教學。
聽說還是馬恆的同學，同學和同學之間的差距咋這麼大呢......
田國釗找了找發言的感覺，“臨陣磨槍，不快也光！”
呵，果然不出意料，第一句就是屁話......
幾個老師，己經重新低下頭，不準備繼續聽下去了。
“我覺得，短期內提升初三年級的整體成績，也不是完全沒有可能。”
“關鍵是方法對不對，路子準不準。”
這話一齣，會議室裡又是一陣竊竊私語。
趙爭皺了皺眉，開口質疑道： “田老師，話誰都會說。”
“可怎麼提升？有沒有具體的方案？”
“十幾天的時間，都不夠把前邊的知識點過一遍的，而且還有五門主科，再怎麼磨槍，能有多大用？”
“基礎差的，你再怎麼補，也補不上來啊......”
“學校教學可不像局裡科室的工作，每天喝喝茶水看看報紙就行......”
“田老師，咱可不能學某些人，光會紙上談兵啊，這種風氣要不得......”
一頓搶白下來，趙爭不由得暗自得意，誰說數學老師不會用成語的，你們就說說，用在這個場合恰不恰當吧......
這個田國釗看著就是幫助馬恆衝鋒的，必須第一波給他滅下去......
田國釗看了趙爭一眼，不緊不慢地說： “趙老師別急，聽我說完。”
“我的思路是這樣的，咱們完全可以分步走......”
“ 第一，全市統考前，我們學校自己組織兩次模擬考試。”
“馬主任從京都帶回來的教輔資料和題庫，大家都看過了，質量很高，題量也很足。”
“我們完全可以用這些題，給學生們充足練兵，熟悉題型、適應節奏、查漏補缺。”
“兩次模考，讓學生們提前進入考試狀態。”
別說，這個主意還有點意思......
確實，在大考之前，先內部進行模擬練習，肯定會讓考生提前適應大考節奏，在正式場合發揮更好......
幾個剛剛低頭的老師，再次把注意力轉了回來。
田國釗頓了頓，也感受到了在座老師態度的變化。
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