* * *
“主教大人。”
“……”
“主教大人?”
聽到聖騎士的呼喚,主教睜開了眼睛。
“……。”
“您為何如此冷汗涔涔?”
“…方才,我…”
“莫非您見到師尊大人了?”
“我…”
呼吸急促。
“……”
世界映入眼簾。
依舊是空無一物的漆黑祈禱室。遲遲未歸的我讓師兄前來檢視。掛在露臺上的時鐘。她大概是在祈禱時做了個夢。
但那真的是夢嗎?
“...我看到了什麼?”
我又聽到了什麼?
* * *
“我明白了。”
“您理解了什麼?”
“我理解月神教所做的一切。”
“那是……”
望著肖像畫,周玄歪了歪頭。
“這不是駭人聽聞的活人祭祀嗎?”
“我認同您的說法。”
“我原以為喬先生不會喜歡這種事。”
“這一點我也不敢苟同。”
“啊哈。”
”。義意的在存其解理去,惡好的人個越超要“
?嗎延而德道理倫的類人視審會道難支分數無那。分之錯對無本運命間世
”。轉流的然自是過不那為認我但,運命為之稱都家大然雖。數變造製斷不會在存的考思能。別萬差千也頭盡的限極。同不各人“
。事的大宏麼什非並運命
”?看麼怎此對生先賢周。念執生產糕蛋對會率機大,裡境環的糕蛋到不吃在長果如子孩的糕蛋吃個一“
”。對得說生先浩志“
”。此如是都律規的萬間世“
”。了懂聽也我話句這“
”。此如是也徒教亮月“
。事的憾人令為義定其將浩志
”。罪是就罪道知不至甚們他“
。西東多許棄捨斷不在仍今至們人,存生的之視珍與自了為。了罷仿模劣拙在是過不們人今如。德道與理倫的存現有所了走奪難災大。的然當所理是這
。事故的教神月於關是僅僅不這,然當。般一兒生新像就直簡。知所無一都念概有所的在存間世及以,惡善的念信、惡好的人個對們人
”?看麼怎此對生先玄周。事件這暖溫得變亮月讓,神為化人聖的教神月是就。法方的劇悲數無這束結快更能了到找,時難災大場那在教神月“
”。了嘔作人令太在實那。品祭作當人的辜無把樣那教神月像想不也我,此如便即但。劇悲數無的代時個這束結快盡想也我...“
。容笑的苦了出玄周
”。義意無毫平和的來得樣那“
”。教神月過訴告事件這把人沒本“
”?嗎來出覺察己自該不道難,紀年把那到活“
”。道世這今如瞭就造才,點這到做能未人多太可,悟領行自該就知告人無然既“
”。此如是也所究研的會協,啊是…“
”。知自不卻中惡罪在活生人多更但“








