他環視眾人，語氣帶著不解：“那個叫周天明的學員雖然輸了，但他好歹在對局之前是50名，之前也一直穩定在前列。還有排名定在第35名夏芸汐，第45名的林楓......這些學員的天賦和實力都不容小覷吧？”
會議室裡安靜了幾秒。
然後，幾乎是異口同聲地，好幾個教師同時說道：
“因為他的主修國家是德國！”
“那個在以前天梯上幾乎看不到的德國！”
“那個被認為“體系殘缺”。“前期乏力”的德國！”
王啟明站起身來，語氣有些激動：“梁老師，你也帶了這麼多年的學生，應該比我們更清楚！這麼多年了，使用主國是德國的學員，有幾個能在天梯大賽中殺出重圍？別說殺出重圍，在天梯大賽上連堅持到賽程中期的都寥寥無幾！”
李國棟扶了扶眼鏡，接話道：“德國卡組在歷史上的輝煌與沒落，本身就是個值得深究的課題。張雲麟的出現，證明了德國卡組體系並非沒有出路，只是需要正確的理解和運用。”
“這不僅僅是一個學員的培養問題，更可能關係到我們對整個卡牌體系認知的更新。”
雷蒙咧嘴笑道：“說白了，就是稀有！物以稀為貴。一個能把冷門國家玩出花來的天才，還擁有著德國優質卡牌的一年級生，比十個按部就班用主流卡組的好學生，更有培養價值，也更有挑戰性，不是麼？”
齊敏溫和地補充道：“而且，從今天的對局來看，張雲麟展現出的不僅僅是他優質的卡牌質量。他的戰術思維。心理素質。逆境應對能力，都是頂尖的。這樣的學員，無論主修什麼國家，都值得重點培養。”
教師們你一言我一語，會議室再次熱鬧起來。
梁越無奈地搖了搖頭。
他不得不承認，同事們說得有道理，張雲麟今天的表現，確實太過驚豔。
尤其是最後那個精英指令牌【K俾斯麥號】的出現，幾乎顛覆了許多人對德國卡組當下弱勢的固有認知。
他看向坐在主位一直沉默不語的陳寶國校長。
陳寶國雙手交叉放在桌面上，聽著教師們的爭論，臉上看不出什麼表情。
等議論聲稍稍平息，他才緩緩開口：“好了，都安靜一下。”
會議室立刻安靜下來。
“學員的導師分配，不是今天就要決定的事。”
陳寶國目光掃過在場每一位教師。
“按照學院規定，要等新學期開始後的分班考試結束，綜合評估學員的潛力，發展方向和個性特點，再結合各位教師的研究方向和帶教意願，進行合理分配。”
他頓了頓，繼續說道：“我們學院的宗旨，是“因材施教”。目的不是把最好的苗子都集中在某幾位教師手裡，而是要讓每一位有潛力的學員，都能找到最適合自己的成長路徑，最大限度發揮自己的天賦。”
“張雲麟確實優秀，但其他學員同樣各有所長。”
陳寶國的語氣變得嚴肅：“作為教師，我們的職責是引導和培養，而不是爭奪和佔有。我希望各位記住這一點。”
他看向梁越：“梁老師，你是張雲麟他們班的實踐課導師，對他比較瞭解。假期後，你負責與他進行一次深入談話，瞭解他的想法和未來規劃，作為導師分配的參考依據之一。”
“是，院長。”梁越點頭應下。
“至於其他學員，各年級主任負責跟進。”
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