許今安聽得認真。
“這麼小的寶寶，蒙氏也會‘上課’嗎？”
“嚴格來說，其實不能叫傳統意義上的上課。”
蔣老師蹲下來，將地墊邊緣一隻滾遠的木球重新放回藤籃裡。
“這個階段的孩子最重要的任務，就是長大。他們在學翻身、坐、爬，學著控制自己的手，也在一點點認識聲音、觸感、距離和身邊的人。成人需要做的，是把安全又適合探索的環境準備好，然後儘量不要替他們完成本來可以自己嘗試的事情。”
她指了指那面落地鏡和低矮扶杆。
“所以這裡不會擺太多東西，也不會一首用聲音和顏色刺激他們。寶寶需要的是能夠自由活動、重複嘗試，同時在累的時候也可以安靜下來的空間。”
今天的流程一共分成兩個主要部分。
第一個是日常照護和互動觀察。
兩個人要先認識五個寶寶目前分別處於什麼發展階段，學習正確的抱姿、簡單的安撫方式，以及如何從表情、動作和聲音裡判斷他們到底是困了、餓了、不舒服，還是單純想換個地方。
第二個則是感官探索。
中心己經準備好了不同材質的布料、木環、柔軟的大尺寸樹葉，以及裝著穀物的密封感官瓶。並不要求寶寶完成什麼所謂“任務”，而是讓他們自己觸控、抓取、傾聽，願意探索多久就探索多久。
“還有最重要的一條。”
蔣老師看向兩人。
“在保證安全的前提下，尊重孩子自己的節奏，也尊重他們的每一種表達。”
許今安點了點頭。
蔣老師笑起來。
“所以今天，沒有臺本。”
許今安忽然覺得，這個職業體驗選得還真挺準確。
演員最習慣按照劇本進入人物，綜藝多少也有提前設計好的流程。
可今天他們面對的五位“小嘉賓”，大概是這個世界上最不可能配合流程表的一群人。
話音剛落，走廊另一邊便傳來了輕微的滾輪聲。
兩位專業育嬰師一起推著一個寬大的移動嬰兒活動圍欄進來，淺木色圍欄底下鋪著厚厚的軟墊，裡面己經坐著和趴著五個穿著不同顏色連體衣的小傢伙。
原本安靜的教室一下就像被什麼點亮了。
最靠前的是七個月大的卡卡，男孩子，臉頰圓滾滾的，頭頂只有一層軟乎乎的短髮。這會兒正趴在墊子上抬著頭，眼睛睜得很圓，誰經過都要認真看上一會兒。
八個月的米婭是個中加混血的小姑娘，淺褐色的頭髮軟軟貼在額前，皮膚白得幾乎透著粉。她對旁邊的攝影機毫無興趣，卻從進門開始就一首盯著賀然胸前晃來晃去的工牌。
九個月大的樂樂是男孩，己經進入非常熱衷爬行的階段。圍欄剛停穩，他就撐起身體，目標明確地朝最邊上的一隻木球挪過去，兩條小腿忙得格外認真。
十個月的諾亞也是男寶寶，混血，睫毛很長，眼睛又黑又亮。和其他幾個相比，他顯得謹慎許多，被老師抱出來以後沒有立刻動，只安靜坐在軟墊上觀察著西周。
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