進入成都，劉備最先做的是安撫百姓，封存府庫，維穩原有官吏。
徐庶、法正等人忙於整理賬冊、釐清田畝，千頭萬緒，皆需打理。
相比之下，劉銘倒顯得有些“無所事事”。
他帶人釋放張松家人，推薦其子給劉備，被任命為左將軍府主簿。
隨後來到張松墓前，劉銘敬香奠酒，輕聲道：“永年先生，成都已下，君可安心。吾必讓蜀中安穩，了君心願。”
隨即遣散親衛，獨自來到杜瓊的學堂。
學堂內，杜瓊正對十數學子講解韓嬰所著的《韓詩》，聲音溫潤，彷彿城外曾經的刀兵與此地毫無干係。
劉銘立於院中靜候，直至課歇，方才整衣入內。
在學子們好奇的目光中，他行至杜瓊面前，一如往日那般，恭敬長揖：
“學生劉銘，拜見杜師。”
杜瓊看著眼前風姿卓然的青年，先是微怔，隨即眼中便浮現出恍然與一絲戲謔的笑意。
他如何不認識？
諸葛青！
當初此子一句“格物致知，知行合一”，讓他也不得不深思。
不過，後來諸葛青請辭離開蜀中。
他心中隱約明白了其中關聯，不過也沒多想。
杜瓊朗聲一笑，鬚髮皆顫，他上前虛扶一下，語氣中帶著熟稔的調侃，“好你個劉子續！欺瞞師長，該當何罪？”
他此言一齣，堂內緊繃的氣氛瞬間緩和，眾學子也跟著笑了起來。
劉銘心知老師並非真怒，而是用最輕鬆的方式化解了彼此的尷尬，並當眾坐實了這層師徒名分。
他順勢介面，姿態放得極低：“學生知錯，請杜師出題考校，銘絕無怨言。”
“好！”杜瓊眼中精光一閃，知他非池中之物，尋常經義考校已無意義。
他略一沉吟，便道：“昔日你論‘知行合一’，發人深省。今日為師便問你：成都初定，百廢待興，依你之言，‘該如何格‘益州’一物，何以‘知’，何以‘行’？”
當初張松也如此問，如今……哎！
這一問，看似考校學問，實則已關乎國策。
瞬間，所有目光都聚焦於劉銘身上。
學子們都明白過來：來人身份便是提出“格物致知，知行合一”、蜀中士子討論不休的“諸葛青”。
劉銘聞言，神色一肅，再次向杜瓊深深一揖。
他轉向堂中眾學子，目光清朗，聲音沉穩而清晰，彷彿不是在回答考題，而是在陳述一個自然而然的真理。
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