譙周看到新的題目，心中不由鬆了口氣。
復興大漢之策——此題雖大，卻正在他日夜所思的範疇。
依他之見，當效孝文皇帝舊制，輕徭薄賦，與民休息。
然今時不同往日，曹丕居東，孫權在南，二者環伺，戰事難免。
真正的難處，在於如何在征伐與安民之間取得兩全。
他閉目凝神，將連日來所閱典籍、所聞時論在腦中一一劃過。
半晌之後，一條思路如同溪流匯川，在他心中清晰起來——以關中、荊益為根，蓄力屯田，穩守而後圖進取；施政以寬，凝聚民心，方能使百戰之兵有源源之餉，疲敝之民有生息之機。
至於第二題，相對簡單，訴訟判罰以往皆有成例。
最後一題，卻最有意思，譙周心道：此題或為太子殿下所出，其意在導人務實窮理，可結合“格物致知”作答……
在其他人還在凝眉沉思時，譙周已經開始動筆。
此次科舉雖無後世府試、鄉試的層層篩選，但大多世家子弟卻要臉面。
敢來參加科舉之人，心中必然有所憑仗。
又兩個時辰過去，大多考生已經寫出自己心中所想。
首日，經世科便已完結，眾考生皆是一臉倦容。
他們在御林軍的指引下，沿著覆盎門內的馳道緩步而出，退出未央宮。
次日，則是舉行奮武科。
因為需要考較弓馬騎術，所以地點設在御林軍校場。
武科考法與經世科不同，規則相對簡單。
經世科是兩場成績之和。
奮武科，騎射、營陣、韜略，則是有一項出眾便可。
首先考較的便是個人勇武，在冷兵器時代，這是一軍之魂。
行則行矣，不行則不行。
營陣，這個實際主要是練兵，排兵佈陣，如果沒接觸過，即便看過幾本兵書，也難以理解。
至於韜略，法正、徐庶、龐統等人皆是此中翹楚。
這些皆賴天賦與實戰歷練，非僅讀兵書便能領兵破陣，否則不過是趙括之流。
所以，參加奮武科者，大多是因為個人武藝不錯。
次日上午，晨光刺破薄霧，奮武科考生已齊聚校場。
劉銘總領大漢軍務，所以他親自任奮武科主考。
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